Cursus

495,00

De cursusprijs is inclusief lunch, koffie & thee, reader, een m.b.v. de computer af te nemen spraaktest / spraakanalysetool, toegang tot de Dropbox, toegang tot twee kennisclips op een afgeschermd YouTube-kanaal, nakijk- en
begeleidingsuren van de docent tussen de cursusdagen door.

 Logopedisten

Leerdoelen: wat de cursist aan het einde van de scholing moet weten en kunnen:
• De cursist kent en begrijpt de vroege fonologische ontwikkeling van het Nederlands, zoals beschreven in Gillis (2000) met aanvullingen van Fikkert (2007). Het gaat om de hoofdlijn betreffende foneem- en constrastontwikkeling, en de ontwikkeling van de syllabestructuur en woordstructuur. Ook vroege assimilaties en de rol van de klinker daarin worden begrepen en kunnen door de cursist aan een collega worden uitgelegd
• De cursist kan het resultaat van een standaardonderzoek (het binnen de cursus aangeboden digitale materiaal voor het gestandaardiseerd afnemen van een spraakanalyse of afnamen vd Metaphonbox of afnamen van NAO) correct uitschrijven en analyseren op drie niveaus, namelijk beheersing van de consonanten initiaal en finaal, beheersing van de syllabestructuur en beheersing van verschillende woordstructuren
• De cursist kan resultaten van de eigen analyse correct samenvatten en interpreteren en uitschrijven in een diagnose volgens ICF, waarin ook de rol van persoonlijke en externe factoren samenhangend wordt beschreven
• De cursist kan een stimuleerbaarheidsonderzoek samenstellen en afnemen ter verdieping van de spraakanalyse, als voorbereiding op het schrijven van een behandelplan
• De cursist kan aan een collega correct uitleggen hoe de inhoud van één behandelzitting volgens Hodson & Paden is opgebouwd en kan de achtergrondprincipes hierbij noemen
• De cursist kan op de juiste wijze woorden selecteren voor het auditief-visuele bombardement en dit correct aanbieden
• De cursist kan productiewoorden kiezen die oplopen in fonologische complexiteit, en deze oefenwoorden in speelse werkvormen aanleren
• De cursist kent tenminste 10 typen visuele, auditieve, kinesthetische en tactiele cues die nodig zijn bij het toepassen van de behandelmethodiek volgens Hodson en Paden. De cursist kan soepel wisselen van de ene naar de andere cue, al naar gelang de behoefte van het kind.
• De cursist kan de achtergrond van metafonologische oefeningen uitleggen en geschikte metafonologische oefeningen ontwerpen en deze op de juiste wijze aan het kind aanbieden
• De cursist weet hoe een cyclus volgens Hodson & Paden wordt opgebouwd voor het Nederlands
• De cursist kan de resultaten van het bij de eigen casus afgenomen spraakonderzoek vertalen in een behandelplan voor de fonologie met een primaire cyclus en/of secundaire cyclus, waarbij de behandelmethode van Hodson en Paden wordt ingezet om de doelen te bereiken
• De cursist kan uitleggen hoe naar aanleiding van een nauwkeurig spraakanalyse een specifiek plan voor kan worden ontworpen voor een kind dat nog nauwelijks spreekt
• De cursist kan het specifieke plan voor een kind dat nog nauwelijks spreekt uitvoeren in de vorm van lexicaal-fonologische therapie, waarbij rekening gehouden wordt met de persoonlijke en externe factoren.
• De cursist heeft kennis van de evidentie mbt het effect van fonologische therapie (in het bijzonder: fonologische therapie volgens Hodson & Paden) bij kinderen met fonologische spraakstoornissen (kennis mbt EBP)

http://www.burgerscheffer.nl

Naam docent is Elen Burger, zij is verantwoordelijk voor de hele cursus Hodson en Paden, ook voor het nakijken, kennisclips enz. Zij schrijft over haar vakinhoudelijke expertise: "Mijn expertise is 'kinderen met complexe spraakstoornissen'. Ik was gedurende 9 jaar docent spraakstoornissen aan de HU (2000-2009), ik schreef de post-HBO cursus 'onderzoek en behandeling van kinderen met fonologische stoornissen' (wordt nu nog gegeven bij Kentalis), ik deed een onderzoek binnen Kentalis naar kinderen met fonologische stoornissen. In mijn praktijk behandel ik kinderen die onverstaanbaar zijn en waarbij de behandeling onvoldoende vlot. Ik zie kinderen uit Drachten, Apeldoorn, Woerden, Heerhugowaard, Rotterdam enz. die zeer onverstaanbaar zijn en naar onze praktijk komen. Zie ook bijgevoegd curriculum vitae."

14,67

16