Algemene leerdoelen

Na afloop van de cursus:

1. kan de cursist een gedragsanalyse maken van het (borderline) probleemgedrag en vaststellen welke vaardigheden verworven en of ingezet moeten worden om de destructieve geconditioneerde responsen van cliënten te behandelen.
2. De deelnemer kan een casusconceptualisatie gebaseerd op probleemgedrag maken. De deelnemer kan de casusconceptualisatie gebruiken in het kennismaken in de vaardigheidstraining. 
3. kan de cursist vaststellen waar de kernproblemen van individuele cliënten zich bevinden en hoe het best aangesloten kan worden met specifieke vaardigheidsinstructies bij dit vaardigheidstekort
4. kent de cursist de betekenis van terugval in problematiek en weet wat een adequate aanpak is binnen de vaardigheidstraining
5. “kent de cursist de kerntheorieën uit DGT (leertheorie, acceptatie, dialectiek) en kan de daaruit voortvloeiende kernstrategieën toepassen in de vaardigheidstraining
6. kent de cursist de basishouding van de vaardigheidstrainer in DGT
7. kent de cursist de rollen en taken binnen de vaardigheidstraining.
8. Deelnemer kan verschillende vaardigheden trainen
9. De deelnemer is in staat een rollenspel in een groep te arrangeren in verschillende variaties qua intensiteit, tijdsduur en deelnemers
10. De deelnemer kan een casusconceptualisatie gebaseerd op probleemgedrag maken.
11. De deelnemer kan de casusconceptualisatie gebruiken in het kennismaken in de vaardigheidstraining.
12. De deelnemer kan cliënten committeren aan gedragsverandering.
13. De deelnemer kan een effectieve huiswerkbespreking vorm te geven