Nu we op steeds vroegere momenten in de zwangerschap in staat zijn een kindje levensvatbaar te laten zijn op medisch gebied, wordt het tijd dat we ook op mentaal en ontwikkelingsgebied meer kennis hebben over de ontwikkeling, mogelijke valkuilen en de noden die gezinnen hebben om tot een goede ontwikkeling te kunnen komen, ook bij een moeilijke of ongewone start.
Binnen het Kleine Heldenhuis richten we ons op alle facetten die een rol spelen bij het kind en de omgeving na een moeilijke start, zoals psychische en fysieke ontwikkeling van het kind en de omgeving (multidisciplinair). Om zo goed mogelijk een beeld te krijgen van de ontwikkeling van pre- en dysmature kinderen, maar ook om te begrijpen welke hulpmiddelen moeten worden gebruikt om de ontwikkeling van een kind optimaal te laten verlopen is deze opleiding ontwikkeld.
De opleiding besteed onder anderen aandacht aan:
-buidelen en het effect op stressregulatie en ontwikkeling van de stress-as (HPA-as) van het kind
-sensitiviteit, opvoeding en breinontwikkeling
-huilproblematiek en eetproblematiek
-ontlastingsproblematiek
-autisme- en ADHD-achtige kenmerken bij pre- en dysmature kinderen
-diagnostiek van medische en psychische problematiek
-breinontwikkeling en gehechtheid
-ouderschap en hechting, rol van zowel vaders en moeders
-motorische, cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling
Leerdoelen van de opleiding
De deelnemers hebben gedegen kennis van theoretische achtergronden van cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling bij kinderen waarbij het breinontwikkeling een belangrijke rol speelt en leren tijdens de opleiding hier ook op te handelen.
Puntgewijs
-herkennen en beoordelen van (niet)sensitief gedrag van ouders/verzorgers naar het kind
-kunnen overdragen aan ouders hoe sensitief tegemoet gekomen kan worden aan de signalen en behoeften van het kind
-fysieke en mentale risicofactoren herkennen en hierop kunnen anticiperen bij kinderen met een ‘moeilijke’ start:
-fysieke en mentale risicofactoren herkennen en hierop kunnen anticiperen bij ouders van kinderen met een ‘moeilijke’ start
-probleemanalyse kunnen toepassen op ouder-kind interactie (zoals hechting en opvoeding) en ouder-kind interactie problematiek
-weten hoe mogelijke problematiek moet worden aangepakt/ondersteund/begeleid
-inzicht hebben in hoe behandeling en begeleiding van gezinnen kan leiden tot betere cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling van het kind
-belang erkennen van de werking en invloed van stress en het stresssysteem op ouder-ouder en ouder-kind interacties en daarmee op alle vlakken van de ontwikkeling van het kind