Inhoud cursus
Doel
Ieder kind is uniek in zijn of haar ontwikkelingen. Er zijn interne of externe factoren die de ontwikkeling positief en/of negatief kunnen beïnvloeden. Het doel van deze cursus is de cursist de kennis te geven om te kunnen achterhalen wat de precieze oorzaken zijn van bepaalde gedragingen en ontwikkelingen van kinderen en de communicatie met ouders en leerkrachten toe.
Leerdoelen
Module 1: De wereld, de ander en ik
De cursist heeft kennis van denkwijzen en theoretische onderbouwing.
De cursist heeft inzicht in eigen denk en communicatie strategieën.
De cursist kan omgaan met valkuilen in de communicatie.
Module 2: Praktijkvoering
De cursist is in staat de therapeut te observeren aan de hand van de observatieopdrachten.
De cursist weet hoe hij/zij kan instrueren binnen een gesprek met het kind.
De cursist weet hoe hij/zij zich kan positioneren ten opzichte van het kind.
De cursist weet hoe hij/zij de Movement ABC kan introduceren aan het kind.
De cursist weet hoe hij/zij via verbale en non-verbale communicatie het kennismakingsgesprek met ouders kan uitvoeren.
De cursist weet hoe hij/zij het Pentabalans kan uitvoeren bij het kind.
Module 3: Rust en rijping
De cursist heeft kennis over de totaalontwikkeling (sensomotorisch, taal cognitief en sociaal emotioneel) van het kind.
De cursist kan de rijpheid binnen de ontwikkeling inschatten bij een kind.
De cursist is in staat om een kind rust aan te leren tijdens schoolwerkzaamheden en dagelijkse activiteiten.
De cursist heeft kennis over de ontwikkeling in de puberteit.
De cursist is in staat om het OER Ei te kunnen toepassen in de praktijk.
De cursist kan een opdracht of spel met beweging en (spel) gedrag uitvoeren bij kinderen van verschillende leeftijden (4-6j, 6-8j, 8-10j, 10 plus).
De cursist kan een persoonlijk leerplan opstellen naar aanleiding van de aspecten uit cursusdag 2.
Module 4: Gedrag en Psychopathologie vanuit Pentabalans
De cursist heeft kennis over de Pentabalans.
De cursist is in staat de Pentabalans toe te passen in de praktijk.
De cursist is in staat om de gebieden te bereiken die minder op de voorgrond staan dan het voorkeursgebied van het kind.
De cursist kan de benodigdheden van het kind(aanpak) inzichtelijk maken voor de leerkracht.
De cursist kan het proces activeren m.b.t. het Pentabalans ter voorbereiding van een vaardigheid in de les.
Module 5: Werkboek ‘Het gesprek in kader van ondersteuning’
De cursist kan de volgende punten implementeren binnen een gesprek: gericht adviseren, problemen oplossen, elkaar onderwijzen, vaardigheden aanleren, reflecteren of het nabespreken van een (les)observatie.
De cursist heeft kennis van de aandachtspunten tijdens invoering en uitvoering van consultaties en intervisie.
De cursist kan adequate relaties met ouders en intern begeleiders opbouwen en onderhouden.
De cursist is in staat LSD (Luisteren, Samenvatten en Doorvragen) in de praktijk uit te voeren.
De cursist is in staat de doorvraagtechniek (gesprekstechnieken) toe te passen in diverse praktijksituaties.
De cursist is in staat binnen gedrag en communicatie de drie categorieën: agressiviteit, onderdanigheid (of sub assertiviteit) en assertief communicatief gedrag te onderscheiden in een gesprek.
De cursist is in staat structuur te bieden in het afstemmingsproces middels de BOB methodiek.
De cursist kan de stappen voor het oudergesprek van voorbereiding tot en met het gesprek uitvoeren. Rapporteren en terugkoppelen naar derden.