Onderwijs heeft tot doel expert clinicians op te leiden. Dit zijn degenen met een combinatie van academische en werkervaring, gebruik maken van overleg met collega’s en reflectie, een leidende rol nemen en zorgwerk delegeren. Er is een patiëntgerichte benadering gekenmerkt door samenwerkend klinisch redeneren en patiënt “empowerment”. Effectstudies hebben gekeken naar de effectiviteit van vervolgonderwijs op patiëntuitkomsten. Beschreven en vergeleken zijn Continuing Medical Education CME (zoals cursussen, lezingen)en Fellowship Education FE(mentorschap sessies, bestaande uit individuele en groepssessies met casusgestuurde lessen). Verbeterde patiëntuitkomsten treedt op indien naast CME ook FE is gevolgd. Feedback op het klinisch redeneerproces is daarin de belangrijkste factor.
Implicaties voor Intern Onderwijs
Stap 1 (CME) 4 themadagen met 4 indicaties met hoogste prevalentie: een interactief college over de state of the art per indicatie; een theoretische casus wordt uitgewerkt en gepresenteerd; een praktische sessie met diagnostische testen en therapeutische vormen; afsluitend een evaluatie op papier; Inzage in de docentinstructie
Stap 2 (FE) de onderwijsbijeenkomst. Een casus wordt voorbereid door de onderwijscommissie met daarbij een docentinstructie. Met daarin alle fasen van klinisch redeneren met naast ervaringskennis een wetenschappelijke onderbouwing.
Stap 3 (FE) een meester-gezel constructie
Doelstelling van het interne onderwijs
Werkvormen
I Themadagen
II Onderwijsbijeenkomsten: 4x/jaar Verdiepend mbt bovenstaande indicaties. Vernieuwend mbt nog niet besproken indicaties
III Meester-gezel: Met patiënt van therapeut zelf, het complete screening-, diagnostisch en prognostisch/therapeutisch proces doornemen; samen met een begeleider
Fysiotherapiepraktijk met meerdere vestigingen in Oost-Nederland/ Twente.