Deze methodiek-nascholing gaat vooral uit van de vraag: welke basis heeft een hulpverlener (wijkcoach, gezinscoach, jeugdconsulent, jeugdverpleegkundige, jeugdhulpverlener, maatschappelijk werker, etc.) nodig om niet alleen systeemgerichte interventies te kunnen doen (vaardigheden), maar om vooral een systeemgerichte visie en kijk op problemen te ontwikkelen. Systeemgerichte vaardigheden/interventies kunnen toepassen is in onze optiek namelijk wat anders dan systeemgericht denken. Dat laatste is de basis voor de interventies. Aangezien veel hulpverleners toch een redelijk individueel gerichte opleiding hebben gevolgd, zal er in de nascholing vooral gewerkt worden aan het ontwikkelen van een systeemgerichte manier van denken. De manier waarop de nascholing daarbij vorm krijgt zal echter vooral praktisch zijn.

De methodieknascholing heeft twee doelstellingen. Zij wil hulpverleners in de genoemde doelgroepen scholen in wat zij kunnen doen in moeilijke relationele en gezinssituaties en in hoe zij dat kunnen doen. Daarbij leren ze verder te kijken dan de symptomen van het individu (vaak het kind).  De hulpverleners leren systeemgericht en empowerment bevorderend te werken met relaties en gezinnen, maar vooral ook om hun eigen kracht te ontwikkelen en te gebruiken. Om de positieve krachten van een gezin (systeem) te kunnen aanboren, is het nodig dat zij weten waar hun eigen kracht ten aanzien van deze cliënten zit. Pas dan kan een wisselwerking ontstaan. Om een systeem doeltreffend te kunnen beïnvloeden is kennis van systemen en systeemgericht werken nodig. Daarom zal er ruime aandacht zijn voor het overbrengen van werkprincipes vanuit de systeemgerichte hulpverlening.

Met deze nascholing willen wij hulpverleners:

• Inzicht geven in de verwevenheid van individuele- en gezinspatronen;
• Handvatten geven hoe ouders of kinderen bij de hulpverlening betrokken kunnen worden;
• Leren op een effectieve, persoonlijke en constructieve wijze leiding te geven aan gezinsprocessen.
• Het leren opsporen van patronen in gezinnen en systemen.
• Oog voor paralelle processen en homeostase.
• Het leren opsporen van patronen in de hulpverleningsrelatie.
• Het doorbreken van patronen in gezinnen door middel van de werkrelatie.