De module is het introductiedeel van de basismodule Cognitieve Gedragstherapie die in de GZ-opleiding binnen de Cariben wordt aangeboden. Deelnemers zijn werkzaam op Aruba, Curaçao, Sint-Maarten en de BES eilanden. Er is plaats voor 14 deelnemers, de lessen worden gegeven door 1 docent.

Later dit jaar (2021) wordt voor minimaal 30 uur aanvullend accreditatie aangevraagd voor het verdiepingsdeel van de basismodule CGT in de GZ-opleiding. Dit verdiepende deel wordt later in de opleiding gegeven.

Doel is de deelnemer het werken conform het gedragstherapeutisch proces eigen te maken en in de module voldoende stil te staan bij uitdagingen in de praktijk. Er is bewust besloten om middels motiverende gespreksvoering uitgebreid stil te staan bij motiveringstechnieken.

Deze module zal verspreid over 4 dagen (elk van 7,5 uur) worden gegeven, met intervisiebijeenkomst(en) van 2 uur. De 32-uurs module heeft een werklast van 75 werkuren totaal, waarvan 43 uur huiswerkopdrachten. De huiswerkopdrachten worden tijdens elke ontmoeting besproken. Het betreft eigen casuïstiek dan wel onderling oefenen met eigen inbreng.

Middels o.a. huiswerkopdrachten en intervisiebijeenkomsten wordt ook ná de cursus aandacht besteedt aan de (door-) ontwikkeling van op te bouwen competenties en de integratie in de praktijk. Ook is er extra online ondersteuning, peerfeedback en individuele begeleiding vanuit de docent middels de digitale leeromgeving Leerrijk en videocontact. In de praktijk worden de deelnemers begeleid door werkbegeleiders, supervisoren en praktijkopleiders gericht op CGT behandeling. In de digitate leeromgeving Leerrijk worden extra leervragen en praktijkopdrachten opgenomen, waar ze ook na de theoretische dagen mee aan de slag kunnen.

Na afloop van de basismodule: 

• heeft de deelnemer inzicht en basisvaardigheid in de CGT manier van denken
• kan de deelnemer leermodellen toepassen in de eigen praktijk
• kan de deelnemer het cognitief gedragstherapeutische proces toepassen
• kan de deelnemer betekenisanalyses, functieanalyses en interventiestrategieën ontwerpen
• kan de deelnemer biologische, psychologische, leertheoretische en systeemverklaringen voor het ontstaan van angst- en stemmingsstoornissen benoemen
• kan de deelnemer op grond van diagnostiek, assessment, functieanalyses en hulpvragen vaststellen wat er aan de hand is bij een cliënt in termen van probleemgedrag en de in stand houding ervan
• kan de deelnemer vaststellen welk behandelprogramma, op grond van wetenschappelijke inzichten, voor de cliënt het meest aangewezen is
• kan de deelnemer op grond van diagnostiek en indicatiestelling een individueel behandelplan opstellen, een behandeling uitvoeren, evalueren en afsluiten
• kan de deelnemer een adequate werkrelatie opzetten en onderhouden en waar nodig het systeem daarbij betrekken