Doelstellingen

Eindresultaat

Deelnemers aan de module “Toetser – Trainer” hebben inzicht in de  eigen  communicatie-  en  beoordelingsvaardigheden en weten hiermee de rol als Toetser-Trainer binnen de organisatie op een uniforme, structurele en constructieve wijze vorm te geven.

(Sub)doelstellingen

Binnen de module staan de volgende onderdelen centraal:

1. Communicatietechnieken / gespreksvaardigheden;
2. Coachen en feedback;
3. Beoordelen en conflicthantering;
4. Professionaliteit;
5. Ambassadeurschap van intercollegiale toetsing.

Aan het eind van de module:

De deelnemer;

• legt uit wat de betekenis is van de wet BIG en de wet KKGZ in relatie tot het aantoonbaar bekwaam zijn ten aanzien van voorbehouden handelingen;
• legt uit wat het doel, de werkwijze en de procedure van intercollegiale toetsing is (inclusief toepassing toets matrix);
• benoemt de (eigen) persoonlijke sterke en zwakke punten;
• kan op basis van een gegeven voorbeeld de communicatie zowel vanuit de mono-optiek als de interpersoonlijke relatie verklaren;
• past feedback geven en ontvangen toe tijdens voorbeeld casuïstiek;
• kan uitleg geven hoe een conflict zich ontwikkelt en op welke wijze hiermee om gegaan kan worden;
• past in een trainingssituatie aangereikte gesprekstechnieken toe en beargumenteert bevindingen naar aanleiding van de uitgevoerde simulatieprocedure;

Programma

Deze cursus bestaat uit twee dagen van 9:00 - 16:00 uur.

Dag 1 (9:00 - 16:00)
Deze eerste dag wordt gestart met didactische vaardigheden waarmee de toetser kennis kan opdoen, weet hoe hij deze kan toepassen en deze in een trainingssituatie laat zien (Miller: (I) knows, (II) knows how, (III) shows).
Deze dag bestaat uit twee onderdelen:

1. Analyse-instrument voor toetsers; Deze wordt op voorhand uitgereikt aan de deelnemers en tenminste 5 werkdagen voor aanvang van de plenaire bijeenkomst geretourneerd aan EDU-line.

2. Plenaire bijeenkomst voor deelnemers bestaande uit twee aaneengesloten dagdelen.

Dag 2 (9:00 - 16:00)
De 2de cursusdag staat in het teken van het toetsen van de toetser-trainer. De toetser-trainers
zullen verschillende voorbehouden/risicovolle handelingen in een peer-assessment toetsen. Doel
hierbij is naast het toetsen van de handeling vooral ook het toepassen van didactische vaardigheden
op het gebied van beoordelen, coachen, communiceren en professioneel gedrag.
Hierom wordt een carrousel van samen te kiezen voorbehouden handelingen opgezet, waarin
toetsers elkaar, onder begeleiding van de docent, kunnen toetsen en de verschillende didactische
vaardigheden uit de 1ste cursusdag kunnen toepassen (Miller: (IV) does).