In de zorg wordt steeds meer gebruik gemaakt van technologische innovaties, zoals domotica, apps, software en robotica. Om hier op een doelmatige en effectieve manier gebruik van te kunnen maken, is het noodzakelijk dat medewerkers in staat zijn om zelfstandig met deze ontwikkelingen om te gaan. Niet alle medewerkers beschikken al over het vereiste vaardigheidsniveau, sommigen zijn ‘digitale starter’. Daarnaast is de AVG-wet ingegaan op 25 mei 2018 die het nodige van medewerkers verwacht op het gebied van privacy en gegevensbeveiliging.

Naast het gevoel van eigenwaarde, zelfvertrouwen en prettig werken voor de medewerker, levert het vergroten van de digitale vaardigheden ook voordelen op voor de organisatie en de cliënten. Medewerkers die digitaal vaardig zijn hebben minder tijd nodig voor bijvoorbeeld het werken in een ECD, waardoor er meer tijd beschikbaar is voor het werken met cliënten. Het maakt ook de adoptie van nieuwe technologie beter en vermindert uiteindelijk de werkdruk. Door medewerkers efficiënter in te zetten en technologie beter te benutten kan de aanpak ook positief bij gaan dragen aan het arbeidsmarkttekort.

Omschrijving training

In deze 2-daagse training leer je hoe je als coach je collega’s methodisch kunt ondersteunen in het verbeteren van hun digitale vaardigheden. Je gaat aan de slag met onderwerpen als het verhelderen van de leervraag, het coachen vanuit positiviteit, didactiek, laaggeletterheid, apps en instellingen, zorgtechnologie en maakt een leerplan. Je oefent met casuïstiek in allerlei didactische werkvormen en maakt kennis met leermiddelen die je bij je taak kunnen ondersteunen.

Eindtermen training Digicoach

1. Deelnemer weet welke basis-digitale vaardigheden van de zorgprofessional verwacht worden.
2. Deelnemer weet wat het nut is van digitale vaardigheden in de zorg.
3. Deelnemer heeft inzicht in zijn/haar eigen digitale vaardigheden.
4. Deelnemer weet welke gevoelens digitale starters ervaren.
5. Deelnemer weet welke type medewerkers er zijn op het gebied van digitalisering in de zorg.
6. Deelnemer weet waar online en offline leermiddelen te vinden zijn om digitale vaardigheden te vergroten.
7. Deelnemer kent de verschillende leervoorkeuren en kan leermiddelen inzetten die passen bij die individuele leervoorkeur.
8. Deelnemer heeft inzicht in de invloed die laaggeletterdheid kan hebben op de digitale vaardigheden.
9. Deelnemer kan een makkelijke handleiding/ instructie maken (evt voor laaggeletterden, cliënten of collega’s)
10. Deelnemer kan ludieke manieren bedenken om kennis en vaardigheden van collega’s te vergroten
11. Deelnemer heeft geoefend hoe je leermiddelen rondom basisvaardigheden, social media,privacy en gegevensbescherming, domotica, eHealth en technologie, apps en instellingen, Office en zorgapplicaties in kunt zetten voor collega’s
12. Deelnemer kent de basisprincipes van coaching.
13. Deelnemer kent de basisprincipes van positieve psychologie.
14. Deelnemer weet hoe hij veiligheid kan creëren in een trainingssituatie.
15. Deelnemer kan een leervraag helpen te verhelderen, formuleren.
16. Deelnemer bedenkt een plan van aanpak om de digitale starters in de organisatie te vinden en te ondersteunen.
17. Deelnemer bedenkt een plan hoe hij voorbeeldgedrag en collegiale hulp binnen de organisatie kan stimuleren.
18. Deelnemer heeft inzicht in zijn/ haar eigen talenten en leerdoelen.

In de online training worden door de deelnemers ter voorbereiding een aantal opdrachten gemaakt. 

Deze voegen mensen zelf toe aan de deskundigheidsbevorderende activiteiten.

Bron: www.burostrakz.nl