In deze cursus, met recente empirische kennis, leren we professionals werken en denken vanuit de Infant Mental Health, een visie die alle behoeftes meeneemt: het kind, de ouders, de hulpverleners én het netwerk hierom heen. Het didactisch klimaat voor professionals is inspirerend, uitnodigend, uitdagend en veilig tegelijk. Reflectie op eigen handelen, nadenken over innovatie en samenwerking in de keten zijn dan ook belangrijke kernwaarden die terugkomen in het scholingsaanbod van IMH Nederland. En daar is deze blended basiscursus Infant Mental Health op ingericht.

De professional krijgt naast de verworven kennis, tools en handvatten aangereikt om te gebruiken in de dagelijkse praktijk. Zo worden er tijdens de cursus bijvoorbeeld modellen (Belsky, Port of entry etc.) behandeld die professionals kunnen gebruiken bij behandelingen / gespreksvoering. Daarnaast zijn er groeps- en individuele opdrachten waardoor de professional kan oefenen met het toepassen van de kennis en het integreren van IMH in zijn of haar eigen werk. Naast het feit dat de opgedane kennis de professional nog meer bekwaam maakt in haar eigen werk, doordat de cursisten theorie hebben over o.a. de ouder-kind relatie die zij mee kunnen nemen in de praktijk en de professional reflecteert op zijn of haar eigen handelen. 

De cursist..

In termen van kennis:
1. kent diverse theorieën en modellen die veel worden gebruikt in de Infant Mental Health en weet
deze toe te passen in de diagnostiek, behandelplanning, begeleiding en/of behandeling. 
2. geeft blijk van een gezinsgerichte of systemische visie. Dit betekent dat een cursist bij een hulpvraag van een gezin meerdere perspectieven (of ports of entry) kan innemen en hier rekening mee houdt; zowel van de (ongeboren) baby of peuter, gezinsleden en netwerk als van betrokken
professionals.

In termen van Vaardigheid:
3. kan ouders uitleg geven en/ of besteedt aandacht aan de belangrijkste elementen uit de Infant Mental Health in contact met gezinnen met jonge kinderen, zoals sensitieve relaties tussen alle gezinsleden, spel, de competente baby, individuele verschillen als het gaat om temperament, sensorische gevoeligheid, cultuur, trauma en een netwerk aan steunende relaties die de groei en ontwikkeling van het kind bevorderen door te bufferen voor stress/Adverse Life Experiences en veerkracht te bevorderen.
4. kan een eerste indruk formuleren over de ouder-kind relatie op basis van observatie en gesprek.
5. kan representaties herkennen en negatieve representaties signaleren die het kind en de ouder van zichzelf en van elkaar hebben, en kan de geschiedenis van ouder herkennen in taal en
gedrag van de ouder.
6. kan positieve gevoelens en gedrag tussen ouder en kind bevorderen en kan op beginnend niveau schadelijk gedrag herkennen tussen ouder en kind
7. heeft een aantal mogelijkheden om te interveniëren in een driehoek, nl. naar het kind in aanwezigheid van de ouder en naar de ouder in aanwezigheid van het kind
8. Helpt ouders hun kind door het leven te helpen en helpt ouders vertrouwen te ontwikkelen in hun ouderlijke rol.
9. Kan de basis-houding vanuit de Infant Mental Health innemen; o.a. affectief afstemmen op de zorgen van ouders, weet een “not knowing stance” in te nemen, en is terughoudend met adviezen, betrekt de baby/peuter en verplaatst zich in de baby én ouders en kan verbanden leggen met eigen ontwikkelingsgeschiedenis van ouders.
10. kent beginnend zijn sterke kanten en valkuilen in de professional - gezin relatie en kan hierop reflecteren.
11. kan andere professionals (verwijzers, collega’s en professionals in andere organisaties) uitleg te geven over de belangrijkste elementen uit de Infant Mental Health
12. werkt samen met andere professionals aan hulpvraag van ouder en kind en kent daarin de mogelijkheden en beperkingen van zijn eigen professie.