Hulpverleners en leerkrachten hebben in hun werk doorlopend te maken met het hanteren en reguleren van emoties van hun cliënten en/of leerlingen.

De hulpverlening is bijna per definitie emotioneel beladen. De emoties van een cliënt zijn in sommige gevallen de aanleiding voor hulpverlening. In andere situaties roept het hulpverleningsproces zelf emoties op. Vaak wordt onderschat hoe intens dit proces in zijn werk gaat. Innerlijke belevingen of gevoelens zoals angst, vreugde, verdriet of boosheid zijn niet altijd even gemakkelijk te herkennen, terwijl het belangrijk is om te begrijpen en aan te voelen wat er voor de ander op het spel staat en van waarde is om een passend hulpaanbod in te zetten.

Sommige mensen met emotionele problematiek kunnen bijvoorbeeld heftige reacties vertonen, niet passend bij de situatie. Of ze vertonen fysieke- en verbale agressie, hebben stemmingswisselingen of vervallen in een depressie. Niet zelden ervaren professionals handelingsverlegenheid wanneer emoties een prominente rol gaan spelen in het hulpverleningsproces en de interactie met cliënten.

Welke kennis is van belang wanneer het gaat om emoties en welke methodieken en technieken zijn beschikbaar om emoties zodanig te reguleren dat je in de rol van professional handelingsbekwaam kunt reageren?

Tijdens dit online-congres delen ervaren sprekers uit wetenschap en praktijk hun kennis met de deelnemers en zullen er handvatten worden aangereikt voor de praktijk.

Leerdoelen:

• Inleiding in de emotie-theorie en de (ab)normale ontwikkeling van mensen
• Emoties en het brein
• Het brede kader van identiteitsontwikkeling en sociale aanpassing
• Emotieregulatie bij mensen met een licht verstandelijke beperking
• Levensvaardigheden ter ondersteuning van de ouder-kind relatie 
• Omgaan met emoties bij mensen met een migratie-achtergrond
• De invloed van de eigen emotie op de behandelrelatie