De nascholing beslaat drie dagen contactonderwijs, die niet aaneensluitend worden gepland. Tijdens de cursorische dagen worden voor de bezwaarverzekeringsarts relevante thema’s uit de argumentatieleer behandeld, zoals de structuur van een argumentatie, argumentatieschema’s, fasen in een discussie, verdeling bewijslast en drogredenen.

De lessen worden gegeven door E. Martens, neerlandicus en argumentatiedeskundige, en zeer ervaren en bekend met de werkwijze van de verzekeringsarts Bezwaar en Beroep.  

De opleiding is als volgt gestructureerd:

A. Drie weken voorafgaande aan de eerste cursusdag krijgen de cursisten literatuur over argumentatieleer aangereikt. Voor elke van de drie cursusdagen dienen de cursisten zelfstandig literatuur door te nemen. Tevens moet steeds een vooropdracht worden uitgevoerd, mee te nemen naar de cursusdag, waar deze vooropdracht onderdeel uitmaakt van de oefeningen en de discussie.

B. Werkvormen: leergesprek en presentatie, feedbackoefeningen, spel en quiz, casuïstiek.

Kennisleerdoelen:

1. De cursist heeft gedegen kennis van de onderdelen van een discussie, typen meningsverschillen, argumentatiestructuren, argumentatieschema’s, drogredenen, factoren die een heldere schriftelijke presentatie positief of negatief beïnvloeden.

Vaardigheidsleerdoelen:
2. De cursist kan het meningsverschil, dat in een casus aan de orde is, identificeren.
3. De cursist is in staat op een efficiënte en doelgerichte manier argumentatie te analyseren.
4. De cursist is in staat vast te stellen hoe in een casus de bewijslast verdeeld is.
5. De cursist is in staat onvoldoende onderbouwde standpunten te identificeren, drogredenen te onderkennen én hun kritiek helder te verwoorden.
6. De cursist kan zijn eigen standpunt helder formuleren en gedegen onderbouwen.
7. De cursist kan zijn standpunt helder beargumenteren, ook als er sprake is van diffuse bezwaren en/of emotionele bezwaren.
8. De cursist kan zijn standpunt beargumenteren waar het gaat om cliënten met marginale mogelijkheden of om cliënten wiens beperkingen eerder veroorzaakt worden door gedrag dan door ziekte.
9. De cursist kan op een efficiënte manier rapportages schrijven die op het niveau van inhoud, opbouw en formulering lezer gericht zijn.