Leerdoelen

De cursist heeft kennis­genomen van de actuele en recente ontwikkelingen in de hulpverlening aan kinderen en jeugdigen. En is daarbij op de hoogte van de verschillende behandelmogelijkheden en systemische interventietechnieken. Beschikt over voldoende kennis van de kinder- en jeugdpsychiatrische beelden, gezinssamenstellingen en ontwikkelingen. Is in staat een systemische context te creëren waarin ruimte is voor het doen van systemische interventies en deze te integreren in de psychotherapeutische behandeling van het aangemelde kind. Kan samenwerken met netwerken rond het gezinssysteem en het systeemdenken in de eigen werksetting toepassen. En samenwerkt met andere instellingen rondom het kind en zijn gezin. De cursus wordt als specialistisch gekarakteriseerd waarbij verbreding, verdieping en integratie plaatsvindt van eerdere opgedane kennis uit de basismodules(s). Aan het einde van de cursus kan de cursist vanuit het systeemtheoretisch referentiekader en de verschillende perspectieven, met gezinnen werken waarin het kind of de adolescent centraal staat. De cursist leert hoe individuele hulpvragen van het aangemelde kind worden verbonden met de gezinssituatie. Het biedt een model om de verbinding te maken tussen individuele psychotherapie (vanuit het cliënt-gerichte referentiekader) en het systeemtheoretische referentiekader. Binnen de kinder- en jeugdpsychotherapie hebben spel en verschillende non-verbale technieken een vanzelfsprekende plaats. Hierdoor is de verbinding met de systeemtherapie snel gelegd. Bij uitstek een ingang om pijnlijke thema’s, zoals hechtingsproblemen en pathologie te verminderen.

Indeling en inhoud

De cursist wordt meer dan voldoende in de gelegenheid gesteld om de eigen praktijk en context in te brengen. Ervaringsgerichte oefeningen, rollenspel en videofeedback  zijn een vast onderdeel. De cursus omvat ca. 400 pagina’s literatuur, gebaseerd op een gemiddelde van ca. 65 pagina’s per bijeenkomst. De geschatte (extra) studietijd bedraagt drie uur per bijeenkomst. Naast de verplichte literatuur worden actuele ontwikkelingen in het werkveld nauw gevolgd; vakliteratuur (zoals Systeemtherapie en gezinstherapie wereldwijd), congressen, media e.d. De cursus wordt afgerond met een eindopdracht.

Verloop van een bijeenkomst en leeraspecten

De literatuurbespreking is om toerbeurt d.m.v. discussievragen, referaat of inbreng van casuïstiek door de cursist. Er wordt geoefend met rollenspelen, ervaringsgerichte oefeningen en opdrachten. Verder is eigen videomateriaal van de opleider(s) onderdeel van de cursus.

Aan het einde van elke bijeenkomst wordt de cursisten gevraagd om één of meerdere behandelde onderwerp extra aandacht te geven in de praktijk en te reflecteren over hun ontwikkelingsproces als systeemtherapeut i.o. Bij het begin van de volgende bijeenkomst wordt deze ervaring kort belicht. Er wordt op toegezien dat cursisten oefenen in verschillende rollen als therapeut en als cliënt.

Toetsing en evaluatie

De cursus wordt afgesloten met een casus ingebracht door de docent. Daarbij laat de cursist zien dat men in staat is de om de geleerde competities en vaardigheden toe te passen. De cursist toont aan dat er een integratie heeft plaatsgevonden tussen de theorie en de praktijk (o.a. metapositie). Verder over voldoende competenties beschikt om systeemtherapeutische technieken toe te passen.