Voor wie een introductiecursus in ACT gevolgd heeft en bekend is met de zes kernprocessen van ACT biedt deze vervolgcursus een verdieping in de kennis. In deze cursus wordt een verband gelegd tussen ACT en de Relational Frame Theory, die een verbale functionele analyse mogelijk maakt. De cursist brengt zijn eigen sterke en minder sterke punten mbt het doen van diagnostiek volgens het ACT model en het uitvoeren van ACT behandelingen, in kaart. Dit vormt het uitgangspunt voor de individuele leerdoelen van de cursist tijdens de cursus. De cursist leert inflexibel gedrag van de client in de zitting te herkennen en bij te sturen, eigen barrieres in dit proces op te merken en te hanteren. Hij leert interventies om clienten, die daar moeite mee hebben, meer in contact te brengen met innerlijke ervaringen. Er wordt specifiek ingegaan op het proces van zelf-als-context als een observerend perspectief en de container van innerlijke ervaringen. Cursisten leren de fijne kneepjes van het gebruik van metaforen als therapeutische interventie.Veel aandacht zal besteed worden aan het flexibel en geintegreerd leren op gang brengen van de zes processen van psychologische flexibiliteit en het kunnen schakelen tussen processen, waardoor goed kan worden aangesloten bij de client in het moment. De cursist leert de processen te herkennen en te beinvloeden op het moment dat deze zich voordoen in de therapie, waardoor de therapeut los kan komen van protocollen en voorgebakken interventies, binnen een science-based, functioneel kader.
Leerdoelen
De docenten van de cursus, mevrouw Ingrid Postma en ikzelf zijn beiden klinisch psycholoog. Wij werken beiden bij Skils. Wij organiseren in eigen beheer cursussen