Werkwijze 

Bij actieleren zoals we daaraan binnen de Flevo Academie invulling geven, gaat een kleine groep van ongeveer 5-7 jeugd- en gezinsprofessionals aan de slag met concrete en prangende praktijkvraagstukken in de context van de jeugdhulpverlening waarbij de richtlijnen jeugdhulp en jeugdbescherming als uitgangspunt genomen worden. Deze professionals zijn per definitie belanghebbende en handelende partijen in het vraagstuk en hebben ook daadwerkelijk de mogelijkheden om het vraagstuk goed in beeld te brengen en oplossingen werkend te krijgen. Het geleerde is daarom ook direct toepasbaar in de dagelijkse praktijk van de jeugdhulpverlener. De vraagstukken die onderwerp van actieleren zijn, worden door betrokkenen zelf aangedragen. Zij verkennen samen het vraagstuk en hun eigen en gezamenlijke handelen, ontwikkelen en experimenteren met nieuwe handelingspraktijken en werken aan (gedrags)verandering. De groep komt zo vaak bij elkaar als volgens de deelnemers nodig is om het vraagstuk opgelost te krijgen. Doorgaans is dat ongeveer drie keer. Het proces wordt begeleid door een procesbegeleider vanuit het lectoraat Klantenperspectief in Ondersteuning en Zorg met kennis en ervaring op het gebied van actieleren, met het begeleiden van zoekprocessen en met leervraagstukken. Het traject wordt afgesloten met een eindgesprek waarbij reflectie op het geleerde en de implementatie daarvan centraal staan.