Deze ééndaagse verdiepende workshop richt zich op de toepassing van schematherapie bij jongeren met gedragsproblemen en persoonlijkheidsproblematiek, mede aan de hand van de nieuwe modikaarten voor jongeren. Bij deze doelgroep kent schematherapie soms net andere accenten en is het van groot belang om ook aandacht te hebben voor (schemamodi in) het gezin en het bredere sociale systeem. Gedurende de workshop worden richtlijnen en behandelstrategieën voor deze doelgroep (zowel gericht op de individuele jongere als op het systeem) besproken en worden vaardigheden geoefend in het werken met jongeren.

Doelen

Kennisvergroting: Verdiepen van de kennis over schemamodi in relatie tot gedragsproblemen en sociale (gezins)interacties.

Observatievaardigheden: Het leren onderscheiden van verschillende opstandige en afwerende modi van jongeren; het leren herkennen van eigen reacties/modi hierop en de invloed daarvan op de kwaliteit van de limited reparenting; Het leren herkennen van interacties tussen modi van verschillende gezins- of systeemleden met betrekking tot het ontstaan en in stand houden van de gedragsproblemen van de jongere.

Behandelvaardigheden: Het leren werken met opstandige en afwerende modi van de jongere; het leren werken met modi-interacties in het systeem.

Onderwerpen

De volgende onderwerpen komen aan de orde:

Vertaling van gedragsproblemen naar modi / coping met schema’s

Modi die zich anders presenteren bij jongeren dan bij volwassenen

Limited reparenting, werken met modikaarten voor jongeren

Betrekken van ouders/gezin/breder systeem en het modusinteractiemodel

Schematherapie coaching van sociaal netwerk (inclusief evt. andere hulpverleners)

Specifieke vragen waarop wordt ingegaan:

Hoe ga ik om met loyaliteitsproblematiek van de jongere naar zijn/haar ouders?

Hoe maak ik onderscheid tussen een ongedisciplineerd/impulsief kind en een boze beschermer bij een jongere met opstandig gedrag?

Wanneer moet ik empathische confrontatie gaan verwisselen voor limit setting bij een afwerende modus van een jongere?

Hoe kan ik een empathische confrontatie doen bij een disfunctionele modus van een ouder?

Werkvormen

Na een theoretische inleiding wordt gewerkt met casuïstiek van docent en deelnemers, discussie, demonstraties (live en video) en oefeningen in subgroepen. In de ochtend ligt de nadruk meer op de jongere en in de middag meer op technieken gericht op het systeem.