Als regiobestuur vinden we het belangrijk om aandacht te besteden aan de ontwikkelingen in de JGZ in Brabant. Dit jaar hebben we gekozenen voor de never ending story van de (signa)lerende jeugdarts en de vroegsignalering van het zich ontwikkelende kind.

Als eerste spreker zal Elwyze Frijns, jeugdarts KNMG, GGD Hart voor Brabant ons iets vertellen over het belang van een leven lang leren van de jeugdarts in relatie tot de complexiteit van het beoordelen van de ontwikkeling van het kind.

AAls tweede spreker zal Babette Diepeveen, jeugdarts KNMG, arts Maatschappij en Gezondheid, Dr. Leo Kannerhuis, spreken over haar proefschrift, waarin het  niet behalen van ontwikkelingsmijlpalen op taal voorspellend is voor een Taalontwikkelingsstoornis (TOS)

Als derde spreker zal Rachel Janssen, jeugdarts KNMG en arts Maatschappij en Gezondheid i.o. , stafarts  ZuidZorg en de Zorgboog, ons iets vertellen over haar onderzoek over de relatie tussen het niet behalen van ontwikkelingsmijlpalen op taal en gedrag en speciaal onderwijs.

Algemene leerdoelen:

Jeugdartsen worden zich bewust van hun rol in de doorgaande ontwikkelingslijn van het kind

Jeugdartsen zijn zich  bewust van het belang van levenslang leren om de  complexiteit van de ontwikkeling van het kind te doorgronden.

Jeugdartsen zijn  zich ervan bewust dat gedrag en taalontwikkeling onlosmakelijk met elkaar verbonden zijn.

Specifieke leerdoelen per onderwerp:

Leerdoelen : Het belang van vroegsignalering door de jeugdarts

1 De jeugdarts is aan het denken gezet over het effect van aanspreken van het eigen lerende vermogen en het uitoefenen van het eigen lerend vermogen op de vormgeving van het vakmanschap. 

2 De jeugdarts ziet hoe het signaleren van de groei’status’ van een continu ontwikkelend kind simpelweg een  complexe taak is.

leerdoelen ‘vroegsignalering TOS’

1 de jeugdarts heeft een groter  bewustzijn van het belang van vroegsignalering voor het diagnosticeren van TOS 

2  De jeugdarts kennis laten maken met de voorspellende waarde van VanWiechen kenmerken voor TOS

3  De jeugdarts kan deze wetenschappelijke inzichten leren toepassen in de praktijk.

leerdoelen ‘vroegsignalering speciaal onderwijs’

1 Vergroten van het bewustzijn van de jeugdarts van de relatie tussen VanWiechen kenmerken op taal en gedrag en het speciaal onderwijs.

2 De jeugdarts leert onderscheiden welk kind minder baat heeft bij VVE.

3 De jeugdarts is zich bewust van het belang van monitoren van VVE kinderen en het bewaken van de doorgaande ontwikkelingslijn.

Leerdoel ‘Pitch’

De jeugdarts deelt kennis over en neemt kennis van onderzoek binnen de JGZ