Tijdens deze deskundigheidbevordering zullen de volgende onderwerpen aan bod komen in de vorm van lezingen en workshops:

Lezing door Marca Geeraets: Jeugdigen met ernstig verstandelijke beperkingen en (mediërende) cognitieve gedragstherapie: hoe is het mogelijk.
De kwaliteit van leven van jeugdigen met een verstandelijke beperking is vaak ernstig verslechterd door complexe gedragsproblemen. Gelukkig kunnen we de voorhanden zijnde kennis uit de ontwikkelingspsychologie, ontwikkelingspsychopathologie, respondente en operante leertheorieën ook voor deze doelgroep benutten. Het gepresenteerde arousal-triggers-signalen- do’s&dont’s format is ook bij andere doelgroepen toepasbaar.

Workshop 1 door Maria Kaatee: Diagnostiek bij jongeren met een (L)VB.
Hoewel jeugdigen met een licht verstandelijke beperking (LVB) een verhoogd risico lopen op het meemaken van ingrijpende gebeurtenissen wordt de diagnose PTSS relatief minder vaak gesteld. Om gericht behandeling in te kunnen zetten is diagnostiek nodig. Recent wetenschappelijk onderzoek naar gestructureerde trauma-interviews als de ADIS-C en de CAPS-CA, heeft geleid tot aanpassingen in gebruik bij jongeren met een LVB. In deze workshop maak je kennis met deze aanpassingen en andere tips en trics in de diagnostiek naar trauma bij jongeren met een LVB.

Workshop 2 door Eline Kres en Samantha van Hees: Het meten van het adaptief vermogen met de Vineland bij vermoeden van LVB.
Sinds de DSM-5 heeft het adaptief vermogen een belangrijkere rol gekregen bij het bepalen van een verstandelijke ontwikkelingsstoornis. Alleen cognitief onderzoek verrichten is daarvoor onvoldoende, Maar hoe meet je adaptief vermogen bij een kind? Hoe maak je gebruik van de Vineland en hoe interpreteer je de uitkomsten van dit instrument? In deze workshop kom je daar achter, zodat je de Vineland in de diagnostiek en behandeling van kinderen en jongeren met een verstandelijke beperking kunt gebruiken. Het is een zeer bruikbaar hulpmiddel bij het begeleiden van ouders in het voldoende aansluiten bij het kind.