Opleidingen details Anders kijken naar Kinderen
Sensorische Informatie Verwerking bij kinderen en/of volwassenen met een Verstandelijke Beperking (ID nummer: 361936)
Scholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
CategorieGeaccrediteerde puntenAccreditatieperiode
Logopedisten - Scholing8717-9-2019 t/m 17-9-2023
Als u als professional deze cursus gevolgd heeft dan wordt de presentie in principe ingegeven door de opleider. U kunt echter zelf ook presentie invoeren.

Sensorische Informatieverwerking (S.I) is het kunnen opnemen, selecteren en verwerken van informatie die via de zintuigen wordt geregistreerd. Om te participeren in het dagelijks leven is het belangrijk dat de zintuiglijke waarnemingen goed door het zenuwstelsel worden verwerkt. De Sensorische Informatieverwerking speelt een essentiële rol in de sensomotorische, spraak/taal en cognitieve en sociaal-emotionele ontwikkeling. Bij mensen met een verstandelijke beperking is er sprake van een blijvende ontwikkelingsachterstand als gevolg van een stoornis in het cognitief functioneren. Dit gaat gepaard met beperkingen in de sociale (zelf)redzaamheid. Er is daarnaast sprake van een beperking in conceptuele, praktische en/of sociale vaardigheden. (AAIDD, 2010). Problemen uiten zich in stoornissen in het waarnemen, denken, bewegen, kennen en/of weten en/of beleven (Einfeld et al., 2006; Didden, Collin, & Curfs, 2008). Hierdoor verloopt de ontwikkeling minder evenwichtig. Er is een grote diversiteit in de ernst en de oorzaak, de beperkingen, (bijkomende) gezondheidsproblemen en de gevolgen die dat met zich meebrengt voor participatie in het dagelijks leven en de kwaliteit van leven. Zij hebben veelal problemen met bewegen, en soms zelfs bewogen worden. Er zijn dikwijls zintuiglijke (syndroom gerelateerde) beperkingen of er is sprake van een veranderde senso-motorische ontwikkeling. Als de zintuigen informatie niet goed opnemen of het brein de informatie niet goed verwerkt, maakt dit het interacteren in de eigen omgeving en het aanpassen en ervaren van en aan de omgeving moeilijk (Baum, Stevenson, & Wallace, 2015). Dit kan de kwaliteit van leven beïnvloeden en verminderen.

Een evenwichtige ontwikkeling laat een constante groei, afstemming en samenspel zien van motorische, sensorische, cognitieve en sociaal-emotionele processen (Card, Moran, & Newell, 1986; Model of Human Performance). Binnen deze ontwikkeling is zintuiglijke informatie in combinatie met bewegen (essentieel voor de ontwikkeling van het brein. De zintuigen nemen informatie op die uitnodigt tot waarnemen, ervaren, in actie komen, bewegen en beleven. Andersom levert bewegen zintuiglijke informatie op die relevant is voor de motorische, cognitieve, sociaal-emotionele en spraak-taalontwikkeling. Als de zintuigen deze informatie niet goed opnemen of het brein de informatie niet goed verwerkt, maakt dit het interacteren in de eigen omgeving en het aanpassen aan de omgeving moeilijk (Baum et al 2015, Stevenson et al., 2014). Cliënten met een verstandelijke beperking hebben veelal problemen met bewegen, en soms zelfs bewogen worden. Daarnaast hebben cliënten met een verstandelijke beperking dikwijls zintuiglijke beperkingen of een veranderde zintuiglijke ontwikkeling. De therapeut creëert samen met ouders en verzorgers beweegomstandigheden en -context waarin het kind wordt uitgenodigd om in beweging te komen. Cliënten met een verstandelijke beperking zijn minder in staat de regie te hebben over hun eigen behandeling en behandeldoelen. Daarom is deze module gericht op de samenwerking met de cliënt (waar mogelijk), en het cliëntsysteem.
De therapeut ondersteunt de cliënt een zinvol en waardig leven te leiden binnen de context van de woon- en leefomgeving.
Iedere discipline (ergotherapie, logopedie en (kinder) fysiotherapie richt zich in het screeningsproces op de relatie tussen zintuiglijke informatieverwerking en doelen op participatieniveau en maakt weloverwogen afwegingen ten aanzien van de te kiezen interventies.
In het diagnostisch proces inventariseert en analyseert de therapeut de zintuiglijke kansen en kwetsbaarheden en relateert deze waar mogelijk aan de hulpvraag van de cliënt, en ouder/verzorgers. De therapeut maakt een sensorisch profiel en relateert dit aan de zorgvraag. Met behulp van interviewtechnieken, aanvullend onderzoek en de zintuiglijke analyse van de gegevens uit de anamnese, worden de zintuiglijke kansen en kwetsbaarheden in kaart gebracht. Dit leidt tot het formuleren van een gewenst en haalbaar behandelplan met expliciete doelen waarin de zintuiglijke informatieverwerking, waar nodig, is geïntegreerd.
In het therapeutisch proces leert de therapeut met behulp van een methodisch handelingsplan, en aan de hand van casuïstiek, de verschillende fasen van het therapeutisch proces inzichtelijk te maken.
Als de zintuigen niet goed werken of de Sensorische Informatieverwerking niet goed verloopt kunnen uiteenlopende en dikwijls verwarrende problemen ontstaan. De cliënt kan opvallend druk worden, of fel en/of emotioneel reageren op prikkels die wij nauwelijks waarnemen. Ze blokkeren in bewegen of gaan juist meer bewegen. Ook het tegengestelde is mogelijk; prikkels worden nauwelijks waargenomen en cliënten reageren vertraagd, weinig of niet op prikkels. Ze hebben in vergelijking met anderen meer prikkels nodig om aangepast te kunnen reageren en te kunnen functioneren. Andere cliënten zijn meer dan anderen op zoek naar (beschadigende) prikkels. Bij beperkingen in zintuiglijk waarnemen of bewegen en bij gezondheidsproblemen verandert de senso-motorische informatieverwerking.

Bij cliënten met een verstandelijke beperking is er sprake van een complexe problematiek waarbij sensorische, motorische, fysieke sociale, somatische en gedragsmatige problemen met elkaar verweven zijn. Er is beperkt sprake van het generaliseren van vaardigheden. Dit alles vraagt om een vertaalslag waarbij naar ieder individu specifiek wordt gekeken en deze uniciteit terugkomt in het onderzoeken, behandelen en begeleiden.Dit vraagt nog meer om een individu specifieke benadering wat betreft onderzoek,behandeling en begeleiding. Iedere therapeutische discipline werkt op deze module aan vakgerelateerde zorgvragen.In deze module is het begeleiden van ouders, groepsleiding en andere betrokkenen om de omgeving zo goed mogelijk aan te laten sluiten aan de individu specifieke mogelijkheden, beperkingen en kwetsbaarheden het uitgangspunt. De zintuiglijke prikkelverwerking moet altijd in een bredere context worden bekeken waarbij mogelijkheden en beperkingen van deze methodiek worden overwogen. Prikkelverwerking is daarbij nooit een doel op zich maar verwerkt in doelen op participatieniveau.

Algemene doelstelling van deze module

De deelnemer:

  • kiest en onderbouwt specifieke zintuiglijke onderzoeksinstrumenten voor deze doelgroep,
  • analyseert in het diagnostisch proces de zintuiglijke kansen en kwetsbaarheden,
  • maakt een Sensorisch Profiel en relateert dit aan de zorgvraag,
  • bouwt mede vanuit een Sensorisch Informatieverwerkingsperspectief een behandeling of begeleidingstraject op met behulp van het methodisch behandelingsplan,
  • relateert zintuiglijke informatie aan communicatie en contact,
  • motiveert en omschrijft de keuze voor interactie-, materiaal-, cliënt- en omgevingsvariabelen in het behandelproces en begeleidt ouders en begeleiders in de keuze voor deze variabelen,
  • implementeert theoretische (wetenschappelijke) kennis over zintuigen en sensorische informatieverwerking in de begeleiding en behandeling van cliënten met een verstandelijke beperking met behulp van actuele vak gerelateerde literatuur,
  • creëert een Zintuiglijk Activiteiten Programma om de activatie te reguleren aangepast aan de cliënt specifieke variabelen en aangepast aan de zorgvraag,
  • leert ouders of groepsleiding een sensorisch waardevolle omgeving te creëren waarin het kind of de volwassene wordt uitgenodigd in beweging of tot rust te komen,
  • maakt op basis van evidentie en best practice een keuze voor het te volgen behandeltraject waarbij de kansen en kwetsbaarheden vanuit de zintuigen en zintuiglijke informatieverwerking worden geïntegreerd.
BeroepsgroepBeroepsorganisatie
Accreditatiebureau fysiotherapieFysiotherapie portaal
ADAP (Accreditatie Deskundigheidsbevorderende Activiteiten Paramedici)Stichting Kwaliteitsregister Paramedici
ErgotherapeutenStichting Kwaliteitsregister Paramedici
Keurmerk Fysiotherapie therapeutenregisterFysiotherapie portaal
KwaliteitsRegister FysiotherapieFysiotherapie portaal
1 2
Cursus
 EN - Ergotherapeuten
 NVLF - Logopedisten
 VvOCM - Oefentherapeuten Cesar / Oefentherapeuten Mensendieck
De deelnemer:

* kiest en onderbouwt specifieke zintuiglijke onderzoeksinstrumenten voor deze doelgroep,
* analyseert in het diagnostisch proces de zintuiglijke kansen en kwetsbaarheden,
* maakt een Sensorisch Profiel en relateert dit aan de zorgvraag,
* bouwt mede vanuit een Sensorisch Informatieverwerkingsperspectief een behandeling of begeleidingstraject op met behulp van het methodisch behandelingsplan,
* relateert zintuiglijke informatie aan communicatie en contact,
* motiveert en omschrijft de keuze voor interactie-, materiaal-, cliënt- en omgevingsvariabelen in het behandelproces en begeleidt ouders en begeleiders in de keuze voor deze variabelen,
* implementeert theoretische (wetenschappelijke) kennis over zintuigen en sensorische informatieverwerking in de begeleiding en behandeling van cliënten met een verstandelijke beperking met behulp van actuele vak gerelateerde literatuur,
* creëert een Zintuiglijk Activiteiten Programma om de activatie te reguleren aangepast aan de cliënt specifieke variabelen en aangepast aan de zorgvraag,
* leert ouders of groepsleiding een sensorisch waardevolle omgeving te creëren waarin het kind of de volwassene wordt uitgenodigd in beweging of tot rust te komen,
* maakt op basis van evidentie en best practice een keuze voor het te volgen behandeltraject waarbij de kansen en kwetsbaarheden vanuit de zintuigen en zintuiglijke informatieverwerking worden geïntegreerd.
Bestand  
2019 SIVB najaar.docx23-4-2019 11:0719 KB
Miriam Hufen, ergotherapeut, cursusleiding
Miriam Caminada, cursusleiding ergotherapeut
John Bos, Neuropsycholoog en fysiotherapeut
Edwin Harms, fysiotherapeut, ambulant begeleider en coach
Robert de Hoog, fysiotherapeut
Marielle van Vliet, logopedist en ambulant begeleider
André Rietman, neuropsycholoog en ergotherapeut
Tiana Van Oosten; kinderfysiotherapeut
Anita van Eeden; logopedist
Chantal O'Dwyer-Huiskes; kinderfysiotherapeut
Lonneke Winters; logopedist
Miranda Zwijgers;
Yvonne Verstappen; logopedist
Leonore Kuipers; Arts
48
41
1650
Inclusief luch en cursus materiaal
Tijd09:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)

Tijd09:00 - 16:00
Locatie Leiden (NL) (Toon kaart)

Tijd9:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)

Tijd09:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)

Tijd09:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)

Tijd09:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)
Opmerkingenwe hebben per ongeluk deze cursus ingevoerd echter wij kunnen hem niet verwijderen

Tijd09:00 - 16:00
LocatieLeiden (NL) (Toon kaart)

Cursus Instituut voor post HBO nascholing logopedisten, ergotherapeuten, logopedisten, leerkrachten (en andere beroepsgroepen op aanvraag). kernactiviteit: bijscholing Sensorische Informatieverwerking. U vindt op onze website informatie over ons uitgebreide aanbod studeidagen en cursussen.

Oude Vest 91 2312 XT Leiden
2312 XT
Leiden
071 8876472