Opleidingen details estaSI Trainingen
Sensorische Informatieverwerking voor paramedici (ID nummer: 361823)
Scholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie voor totaal
CategorieGeaccrediteerde puntenAccreditatieperiode
Ergotherapeuten - Scholing12919-9-2019 t/m 19-9-2023
Als u als professional deze cursus gevolgd heeft dan wordt de presentie in principe ingegeven door de opleider. U kunt echter zelf ook presentie invoeren.

De cursus is bedoeld voor paramedici, met name ergotherapeuten, logopedisten, oefentherapeuten, fysiotherapeuten. Daarnaast worden tevens psychomotore therapeuten  en toegepaste psychologen toegelaten tot deze cursus. De cursus is gebaseerd op onderzoeken die gedaan zijn naar de problemen (in het functioneel bewegen en de participatie) die kinderen/ cliënten met sensorische informatieverwerkingsproblemen kunnen ondervinden in het dagelijks leven.

Aan het einde van de cursus zijn cursisten in staat om naast hun, al bekend veronderstelde beroepsgerelateerde kennis, de binnen deze cursus opgedane kennis over de Sensorische Informatieverwerking (SI) mee te nemen binnen het totale proces van klinisch redeneren. Hierbij staat het "family centered care" centraal binnen deze cursus. De extra kennis over de SI kan naast de al bestaande kennis, worden meegenomen binnen het onderzoek, de behandelingen en de adviezen omtrent de problemen in het bewegen, de activiteiten en de participatie in alle betrokken milieus van het kind/ cliënt. Ook de kennis over de rol die de Sensorische Informatieverwerking en de sensorische feedback kunnen spelen op de verwerking van zintuigprikkels thuis, op school of op het werk, op het bewegen en het (motorisch) leren, kan de cursist na afloop van de cursus adequaat gebruiken binnen de beroepsgerelateerde werkwijze "shared decision making". Daarnaast wordt de cursist uitgedaagd tot het kritisch lezen van wetenschappelijke artikelen en wordt geacht kritisch mee te denken over wetenschappelijke aspecten binnen de SI. Van de cursist wordt verwacht dat deze de aanvullende kennis meeneemt in zijn/ haar proces van klinisch redeneren.

Inhoud

De normale ontwikkeling van Sensorische Informatieverwerking: Verdiepende theoretische kennis van de zintuigen en het neurologisch proces van de sensorische informatieverwerking waarbij de cursist leert deze kennis te integreren en daarmee een basis te leggen voor het toepassen binnen het proces van klinisch redeneren. De verschillende manieren van reageren op sensorische informatie en de mogelijke invloed daarvan op motorische/ functionele vaardigheden in relatie tot het bewegen, de alertheid, spel (activiteiten) en de participatie binnen de verschillende contexten. Er wordt een start gemaakt in het leren van methodisch observeren en analyseren van video beelden, waarbij o.a. gekeken wordt naar sensorische ondersteunde kind-, interactie-, omgevings-en materiaal/ middelfactoren. Iedere cursist zal zelf de werking van verschillende zintuigprikkels (en verstoringen daarop) ervaren door middel van diverse praktijkopdrachten en wordt hierbij uitgedaagd om deze te vertalen naar het eigen bewegen, de alertheid, de co-/ zelfregulatie en de participatie binnen verschillende contexten.

De andere (afwijkende) ontwikkeling van Sensorische Informatieverwerking: Inzicht krijgen in de andere (afwijkende) manieren van de sensorische registratie, verwerking en feedback. Deze wordt gerelateerd aan de mogelijke invloed daarvan op de alertheid, het bewegen in de ruimste zin van het woord, het spel of andere activiteiten en de participatie van het kind/ de cliënt binnen zijn/ haar verschillende milieus.  Het methodisch observeren en analyseren van video beelden wordt uitgebreid, waarbij de nieuw verkregen kennis geïmplementeerd wordt binnen het methodisch observeren en analyseren. Van de cursist wordt hierbij een brede (niet alleen sensorische) kijk verwacht (shared decision making). Kennis over aspecifieke sensorische verwerkingen (o.a. bij verschillende syndromen) worden meegenomen binnen het klinisch redeneerproces. Diverse ervaringsoefeningen geven de cursisten inzicht in de signalen die kunnen optreden bij een andere informatieverwerking. 

Onderzoek naar de Sensorische Informatieverwerking: Cursisten leren de afweging te maken of aanvullend sensorisch gerelateerd onderzoek geïndiceerd is. Hierbij leert men inzichtelijk maken wat de wederzijdse beïnvloeding kan zijn tussen gezondheidsproblemen, motorische en cognitieve en/of communicatieve beperkingen, emotionele aspecten of zelfs een veranderde context enerzijds en de sensorische informatieverwerking anderzijds. De cursist relateert dit vervolgens naar het bewegend functioneren en de participatie gekoppeld aan de hulpvraag. Er wordt geleerd hoe men een weloverwogen keuze uit de beschikbare sensorisch gerelateerde onderzoeksinstrumenten kan maken. Aan de hand van het methodisch handelingsplan wordt het proces van screening, diagnosticeren, stellen van hypothesen/ doelen, behandelen/begeleiding/advisering, tot aan de afsluiting en de evaluatie aangeleerd. Vanuit voorgaand genoemde brede (niet alleen zintuiglijke) kijk op het kind/ de cliënt wordt gekeken waar sensorische aspecten geïntegreerd kunnen worden binnen de totale behandeling en begeleidingsplan van het kind/ de cliënt. Door deze bredere analysemogelijkheid binnen het proces van klinisch redeneren leert de cursist op een andere (bredere) manier te kijken naar de sensorische mogelijkheden en beperkingen, die mogelijk een rol spelen bij het bewegen, de motorische problemen in de activiteiten en binnen de participatie in verschillende contexten en biedt daardoor mogelijkheden ten aanzien van interventies. Met behulp van video analyses, klinische observaties en specifiek beroepsgerelateerd onderzoek worden sensorisch gerelateerde ondersteunende en belemmerende kind-, interactie- omgeving- en materiaal/middelfactoren beschreven. Kennis van en inzicht in de Data Driven Decision Making (DDDM) wordt geïntegreerd binnen het klinische redeneringsproces. Dit stappenplan ondersteunt de cursist tot het formuleren van het voor een kind/ cliënt en ouders/ verzorgers gewenst en haalbaar behandelplan waar doelen gekoppeld worden aan de hulpvraag van het kind/ ouders/ cliënt/ verzorgers. Dit kan vervolgens vertaald worden naar het verbeteren van het bewegend functioneren, de participatie in leef, speel, werk of woonomgeving en/ of het verbeteren van de kwaliteit van leven. De cursist leert hoe hij/ zij middels de Goal Attainment Scale (GAS) samen met ouders doelen gericht op participatie kan stellen. Deze GAS doelen kunnen later tevens als evaluatie instrument gebruikt worden. Er wordt geleerd hoe een sensorische dieet op gesteld kan worden om de alertheid te reguleren en afgestemde zintuiglijke input te geven, aangepast aan het kind/ de cliënt specifieke variabelen en aangepast aan de hulpvraag ten behoeve van het bewegend functioneren en de participatie. Voorgaande kennis wordt getoetst doormiddel van het maken van een behandelplan. 

Interventies: De cursist leert gestelde hypotheses aan de hand van de verkregen gegevens uit het onderzoek en analyse om te zetten en te vertalen naar de hulpvraag van kind/ milieu en om te zetten in doelen, gekoppeld aan GAS scores. Hierbij wordt verwacht dat er een weloverwogen kritische keuze uit sensorische materiaal/ middelfactoren, omgevingsfactoren, interactiefactoren gemaakt wordt, passend bij het kind om zo het bewegend functioneren en de participatie te ondersteunen. De cursist leert de mogelijkheden en beperkingen kennen van sensorisch gerelateerde interventies op basis van het best beschikbare wetenschappelijke bewijs en klinische expertise. De cursist leert helder en transparant de stappen en overwegingen in het proces van klinisch redeneren te communiceren en hoe hij/ zij vervolgens samen met de ouders doelen gerelateerd aan de hulpvraag kan stellen en deze kan verwerken in het behandelplan. De cursist leert hoe het kind en ouders en andere betrokkenen ten aanzien van de sensorische informatie verwerking kan adviseren en coachen in relatie tot de motorische ontwikkeling, functionele activiteiten en de participatie van het kind. Vroegtijdig aansluiten en anticiperen op wat een kind sensorisch (aan) kan of nodig heeft om zich optimaal te kunnen ontwikkelen bevordert de participatiemogelijkheden van het kind en de kwaliteit van leven. Er zal een klinische (praktijk) les zijn waarin cursisten de vertaalslag moeten laten zien van onderzoek naar behandelen op een door de docent aangereikt kind. Van de cursist wordt verwacht dat hij/zij de mogelijkheden en beperkingen van sensorisch gerelateerde interventies op basis van het best beschikbare wetenschappelijke bewijs en klinische expertise kent. De cursist maakt hierbij een weloverwogen kritische keuze uit sensorische materiaal/ middelfactoren, omgevingsfactoren, interactiefactoren en stemt deze af op de kindfactoren, waaronder het sensorisch profiel van het kind, om zo het bewegend functioneren te ondersteunen. 

Al de geleerde stof wordt aan het eind door middel van een eindwerkopdracht/ video analyse en presentatie terug gekoppeld en getoetst.

BeroepsgroepBeroepsorganisatie
ADAP (Accreditatie Deskundigheidsbevorderende Activiteiten Paramedici)Stichting Kwaliteitsregister Paramedici
LogopedistenStichting Kwaliteitsregister Paramedici
Oefentherapeuten Cesar en MensendieckStichting Kwaliteitsregister Paramedici
Toegepast Psychologen (TP)KABIZ / AERP
Cursus
 EN - Ergotherapeuten
 NVLF - Logopedisten
 VvOCM - Oefentherapeuten Cesar / Oefentherapeuten Mensendieck
De cursus is bedoeld voor paramedici, met name ergotherapeuten, logopedisten, oefentherapeuten, fysiotherapeuten, psychomotore therapeuten en toegepaste psychologen. Aan het einde van de cursus, zijn cursisten in staat om de uitgangspunten van de Sensorische Informatieverwerking toe te passen in hun onderzoek, het schrijven van een behandelplan, de behandelingen en het geven van adviezen omtrent de verwerking van zintuigprikkels thuis, op school of op het werk. De nadruk ligt op de invloed van de verwerking van zintuigprikkels, op het doelgericht handelen en op de manier waarop de verwerking van zintuigprikkels te beïnvloeden is.

Al de geleerde stof wordt aan het eind van de cursus door middel van een eindopdracht/ video analyse en presentatie terug gekoppeld en getoetst.
Bestand  
5. Programma 10 daagse.pdf27-6-2019 11:56303 KB
Cor Reusen en Esther Fleurbaay
55
78
2330
Hierbij zijn inbegrepen, scholingsmateriaal exclusief verplichte literatuur, certificering SI, e-learning, koffie, thee en een lunch.
Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

Tijd9:30 - 16:00
LocatieErmelo (NL) (Toon kaart)

EstaSI biedt diverse post HBO opleidingen aan op het gebied van Sensorische Informatieverwerking, aan paramedici ((kinder)fysiotherapeuten, logopedisten, ergotherapeuten en oefentherapeuten) werkzaam met kinderen, kinderen of volwassenen in de VG sector en ouderen of dementerenden.

Daarnaast bieden wij opleidingen aan voor mensen, anders opgeleid dan paramedisch, maar tevens werkzaam met dezelfde doelgroepen (o.a. in de zorg en in het onderwijs; bv. groeps(bege)leiders in instellingen/ verpleeghuizen,
verpleegkundig specialisten, (kinder) artsen, leerkrachten etc).

Julianalaan 44
3851 RD
Ermelo
06-30130565