In deze cursus is de therapeutische basishouding op samenwerking gericht en op het stellen van vragen vanuit nieuwsgierig zijn. Het systeem waarmee gewerkt wordt als een “appreciative ally” gezien. Het kader is sociaal constructionistisch gekleurd. Fundamenteel uitgangspunt bij deze stroming is, dat kennis het resultaat is van sociale processen. Als gevolg daarvan is kennis ook altijd historisch bepaald en cultuurspecifiek. Het gaat bij kennis niet om de vraag of zij overeenkomstig de feiten is, maar of zij nuttig, zinvol en behulpzaam is. Binnen de wereld van de gezins-en relatietherapie bestaan een aantal zinvolle theorieën. Elke theorie heeft de status van verhaal, zij is het resultaat van sociale processen en mist de wetenschappelijke hardheid die met feiten wordt geassocieerd. Elk verhaal levert zijn eigen instrumenten die behulpzaam kunnen zijn bij het therapeutisch proces.We realiseren ons dat het vakgebied rond kind- en jeugd een terrein is waar vele stemmen klinken, waar vele contexten spelen en invloed hebben, waar vele posities ingenomen kunnen worden. In deze specialistische cursus spitsen we ons toe op de kinderen en jongeren en hun gezinnen en diens bredere sociale context. Het een stem geven van het kind en de jongere en hen betrekken bij de behandeling brengen we continu onder de aandacht. We vinden het daarom belangrijk dat de cursisten beschikken over een veelheid aan verhalen. Om zo, bruikbare en passende methoden en technieken tot hun beschikking te hebben om met de systemen met wie ze werken weer te komen tot helpende verhalen, van waaruit systemen weer verder kunnen.
Stichting Platform systeemtherapie