Omschrijving:

De inhoud van deze scholingsactiviteit sluit aan bij verschillende onderdelen van het domein van de fysiotherapie.
De fundamentele uitgangspunten ten aanzien van visie op hulpverlening staan in deze scholing centraal. Het gebruik van de PSG draagt bij  aan cliëntgerichte en vraaggerichte zorg. Het toepassen van de  PSG stimuleert een bewuste en actieve inbreng van de cliënt. Met deze scholing worden de benodigde competenties van de fysiotherapeut hiervoor aangereikt en praktisch geoefend.
Als theoretisch fundament staat het concept van shared decision making (gezamenlijke besluitvorming over de behandeling), dat onlosmakelijk verbonden is met de evidence based practice. Het  uiteindelijke behandelplan wordt gemaakt op basis van evidence en de patient values worden expliciet gewaarborgd door de cliëntgerichte communicatie binnen de hele PSG procedure.
Een tweede theoretisch fundament wordt gevormd door het (cliëntgerichte) model van goal setting (Goal-setting and Action planning Practice Framework). In dit model wordt het hele proces van vraagverheldering, doelen stellen, therapie planning en evalueren, op een systematische manier beschreven, en is gebaseerd op theorieën van Leren (Bandura) , Goal setting (Latham en Locke)  en Health Action Proces Approach (Schwarzer).
Deze scholing kan worden gevolgd door alle fysiotherapeuten die werkzaam zijn in diverse settings van de gezondheidszorg.
Het fysiotherapeutisch methodisch handelen staat in deze scholing centraal. Dat wil zeggen dat de PSG volledig geïntegreerd wordt in de verschillende fasen van het methodisch handelen. De nadruk ligt daarbij op het diagnostisch proces.

Doelstelling 1: De PSG
De fysiotherapeut kent het doel en de inhoud van de verschillende stappen van de PSG en kan deze stappen positioneren in de fases van het FMH.

Doelstelling 2: Doelgericht gebruik van de PSG in het FMH
De fysiotherapeut is in staat om de stappen van PSG volledig te integreren in het FMH.

Doelstelling 3: Communicatie
De fysiotherapeut is in staat om op een patiëntgerichte wijze te communiceren in het proces van ‘goal-setting’ en zijn communicatie aan te sluiten bij de persoonlijke en contextuele factoren die van invloed zijn op het resultaat.

Doelstelling 4: Cliëntgericht werken
De fysiotherapeut heeft inzicht in de betekenis van het bieden van cliëntgerichte fysiotherapie.
De fysiotherapeut is in staat om met behulp van de PSG, cliëntgerichte fysiotherapie te bieden.

De leerdoelen voor deze cursus zijn ontleend aan de handleiding PSG. Achter elk leerdoel is tussen haakjes aangegeven aan welke doelstelling(en) dit leerdoel tegemoet komt.

De fysiotherapeut:
 1. Introduceert de probleemverheldering in de anamnese en legt uit waarom dit belangrijk is (1, 3, 4).
2. Stimuleert de patiënt om goed na te denken over met welke activiteiten hij problemen heeft in het dagelijks leven (3, 4).  
3. Maakt de genoemde activiteiten concreet en vat deze samen ter bewustwording van de patiënt (3, 4).
4. Introduceert het ’scoren’ en legt belang ervan uit aan de patiënt (1, 3).
5. Introduceert het ‘doelen stellen’ en legt uit waarom dit van belang is (1, 3).
6. Betrekt de eerder gekozen activiteiten van de patiënt in de behandeldoelen (2, 3, 4).
7. Relateert de eigen onderzoeksbevindingen aan de activiteiten (2, 3).
8. Werkt samen met de patiënt om gezamenlijke behandeldoelen op te stellen (3).
9. Bespreekt de behandeldoelen duidelijk en expliciet met de patiënt (doelen zijn betekenisvol voor patiënt, SMART indien mogelijk) (3, 4).
10. Introduceert het ‘behandelplan maken’ en legt uit waarom dit samen gebeurt (1, 3).
11. Vertelt de mogelijke behandelopties om de gestelde doelen te bereiken en vraagt naar de wensen/ideeën/voorkeur van de patiënt (3).
12. Verwerkt de wensen/ideeën/voorkeur van de patiënt in het behandelplan (3).
13. Communiceert op een manier die bij de patiënt past (3, 4).
14. Geeft ruimte aan de patiënt, is onbevooroordeeld, staat open (3,4).
15. Is ‘in dialoog’ met de patiënt, er is sprake van tweerichtingsverkeer (3, 4).