Intervisie en zelfprofessionalisering
Het ontwikkelen van vaardigheden zoals creatief- en kritisch denken, problemen oplossen, communicatie, samenwerken en zelfregulering, ook wel genoemd de ‘21st century skills’, wordt voor professionals steeds belangrijker. Zelfregulering is de basis voor levenslang leren en wordt bereikt door het stimuleren van de intrinsieke motivatie en de reflectieve attitude van professionals.
Intervisie is een manier om te reflecteren met anderen en draagt daardoor bij aan de deskundigheidsbevordering en persoonlijke ontwikkeling van professionals. De laatste jaren wordt intervisie steeds populairder bij vooral zorgprofessionals vanwege de nieuwe kennis en inzichten die ze verkrijgen door hun casuïstiek met vakgenoten te delen. Onder begeleiding van een intervisiecoach wordt op een gestructureerde manier een casus ontrafeld, waardoor de casusinbrenger nieuwe inzichten krijgt op zijn of haar handelen.
Kwaliteit van intervisie
Naast de groepsgrootte en veiligheid binnen de groep is de kwaliteit van de intervisiecoach van groot belang voor het niveau dat je met intervisie kan bereiken. Een goede intervisiecoach dient inzicht te hebben in de groepsdynamica en in staat te zijn om de leer- en ontwikkelingsprocessen, binnen de intervisiegroep, te begeleiden. Tevens is het van belang dat er bewustzijn is van de eigen kwaliteiten, valkuilen, persoonlijke triggers en uitdagingen als intervisiebegeleider.
Om deze kwaliteit te bewaken hebben we een opleiding tot intervisiecoach ontwikkeld waarin de volgende thema’s aan bod komen:
-Wie ben ik?
-Wat is reflectie?
-Hoe ga ik om met interne en externe autoriteiten?
-Welk niveau van de casus zie ik en welke interventie pas ik toe?
-In welke fase van de groepsdynamica zit de intervisiegroep en welke interventie hoort daarbij?
-Wat houden de termen projectie, overdracht en tegenoverdracht in?
-Hoe maak ik van een dramadriehoek een winnaarsdriehoek?
-Introductie in de transactionele analyse (een persoonlijkheidstheorie)
-Welke intervisiemethodieken kan ik toepassen?
Opbouw van het programma en didactisch model
Het programma bestaat uit 19 dagdelen verdeeld over 10 maanden, waarbij ’s ochtends getraind wordt met theoretische modellen en bijpassende opdrachten en ’s middags in labsetting geoefend wordt met het begeleiden van intervisie. Tijdens de training worden alle vier leerfasen van Kolb toegepast te weten: 1) het ervaringsgericht leren, 2) het reflecteren en terugblikken op deze ervaring, 3) het abstraheren en conceptualiseren van de kennis en 4) het actief experimenteren met nieuw verworven kennis.
Leerdoelen
Na deze leergang is de intervisiecoach in staat om:
intervisie als leervorm over te brengen en om reflectie binnen intervisie toe te passen
het beheer te nemen over zijn eigen bewustzijnsinhouden;
om thema’s als projectie, overdracht en tegenoverdracht toe te passen tijdens de intervisiebegeleiding;
de leercyclus van Kolb, het reflectiemodel van Korthagen en PDCA cyclus te begrijpen en toe te passen;
diverse intervisiemodellen toe te kunnen passen;
transactionele analyse te begrijpen en als interventie toe te passen;
de niveaus van waarneming te onderscheiden en interventies per niveau toe te passen;
persoonlijkheidsstructuren te herkennen en de wijze waarop deze waarneming en interactie beïnvloeden;
de beginselen van groepsdynamica te begrijpen en de daarbij behorende interventies te plegen;
Profiel deelnemer
Professionals die geïnteresseerd zijn om opgeleid te worden tot intervisiecoach dienen aan het volgende profiel te voldoen:
5 - 10 jaar werkervaring;
affiniteit met kwaliteitsbevordering en implementatie;
stimuleren van motivatie en verbinding;
in staat zijn om leiding te geven en groepsprocessen te sturen;
integer en betrouwbaar zijn;
een reflectieve attitude hebben;
over communicatieve vaardigheden beschikken,