De training herkennen van en omgaan met mensen met niet aangeboren hersenletsel (NAH) bestaat uit 2 bijeenkomsten.
Bijeenkomst 1: Kennis van NAH ( 3 uur)
In de eerste bijeenkomst krijgen de deelnemers theoretische kennis aangereikt over NAH. Aan bod komen de oorzaken van NAH, de werking van de hersenen en het verschil tussen traumatische en niet traumatische oorzaken. De theorie wordt door middel van voorbeelden vertaald naar de praktijk. Daarnaast deelt een ervaringsdeskundige zijn of haar ervaringen met NAH. Hierdoor krijgen de deelnemers zicht op wat de impact van NAH op iemands leven kan zijn.
Bijeenkomst 2: NAH in de praktijk ( 3 uur)
In deze bijeenkomst wordt ingegaan op de gevolgen van NAH en de hulpmiddelen die ingezet kunnen worden in de begeleiding. De deelnemers oefenen met communicatie en houdingsaspecten en er is ruimte om praktijksituaties te bespreken.
Kennis leerdoelen:
De deelnemer weet wat NAH betekent en inhoudt.
De deelnemer weet hoe de hersenen zijn ingedeeld en heeft zicht op het functioneren hiervan.
De deelnemer weet het verschil tussen traumatische en niet traumatische oorzaken
De deelnemer kent een aantal ziektes die behoren tot NAH
De deelnemer weet wat de gevolgen zijn van NAH
De deelnemer weet oorzaken van NAH te benoemen.
De deelnemer weet gevolgen van NAH te benoemen.
De deelnemer weet welke hulpmiddelen hij kan inzetten in zijn begeleiding naar mensen met NAH.
Inzicht leerdoelen:
De deelnemer begrijpt de impact als de hersenen niet goed meer functioneren.
De deelnemer ziet in waarom het herkennen van mensen met NAH belangrijk is.
De deelnemer begrijpt hoe een NAH van invloed is op het functioneren van iemand met NAH en diens betrokkenen.
De deelnemer begrijpt wat deze gevolgen kunnen betekenen voor de ondersteuning die geboden word
De deelnemer begrijpt het belang van het aanpassen van de communicatie voor mensen met NAH.
De deelnemer heeft inzicht gekregen in zijn manier van communiceren als de ander a.g.v. hersenbeschadiging anders reageert.
De deelnemer kan het geleerde vanuit de training koppelen naar de praktijk van de ervaringsdeskundige.
Toepassen leerdoelen:
De deelnemer kan zijn communicatie aanpassen aan iemand met NAH.
De deelnemer kan zijn werkwijze en begeleiding aanpassen door rekening te houden met de kenmerken van iemand met NAH.
Gedrag leerdoelen:
De deelnemer is bereid om zijn communicatie aan te passen op mensen met NAH.
De deelnemer is bereid zijn werkwijze en begeleiding aan te passen aan de kenmerken (bijzonderheden) mensen met NAH .