Omschrijving inhoud
De bijscholing bestaat uit drie lesdagen en een toetsingsdag. Tijdens de lesdagen worden vijf verschillende thema’s behandeld: het cardiovasculair stelsel, het ademhalingsstelsel, het zenuwstelsel, spijsvertering & afvalverwerking en infectie, ontsteking & microbiologie.
Elk thema moet worden voorbereid. Hiervoor wordt in de elektronische leeromgeving een lijst met (links naar) geschikte bronnen gegeven (boeken, artikelen, websites, video’s; zowel Nederlands- als Engelstalig), en kan er gebruik worden gemaakt van het discussieforum. Tijdens de lesdagen wordt elk thema op drie manieren doorgenomen: kennischeck (quiz); inzicht (opdrachten); toepassen (casuïstiek).
De toets bestaat uit een ‘multidisciplinair overleg’. Een casus wordt ingebracht door drie deelnemers. De complexiteit van de casus wordt vooraf beoordeeld met behulp van de ‘Complexiteitsscorelijst Algemeen Ziekenhuis’ van Schoemaker & Albersnagel (2003). Tafelgenoten zijn een docent van de scholing, een arts of verpleegkundig specialist van de instelling en drie andere deelnemers van de scholing. Tijdens het gesprek beschrijven de drie deelnemers hun zelf meegebrachte casus volgens de eerste drie stappen van pro-active nursing: 1) oriëntatie; 2) klinisch redeneren; 3) aanvullend onderzoek (Bakker, 2010). De tafelgenoten mogen op elk moment tijdens het gesprek vragen stellen. Voor de beoordeling is een rubric opgesteld, die is gebaseerd op leerdoelen die aansluiten bij de NLQF6-criteria en de CanMEDS-rollen.
Bakker, M. (2010) Pro-Active Nursing. Deel I en deel II. Amsterdam. Boom Lemma
Schoemaker, E. & E. Albersnagel (2003). Regie van het primaire proces. Noordhoff Uitgevers bv, Groningen/Houten, p. 34-36
Leerdoelen
Scholing (algemeen):
Na het volgen van deze scholing:
Toetsing (specifiek):