Leerdoelen Regionale nascholing SEH Verpleegkundigen 2018-2019

Onderwerp: Traumatologie

Leerdoelen van de presentatie:

Cursist is na de cursus is op de hoogte van of ons ABC protocol nog toereikend anno 2018?

Cursist  weet wat  Trauma Emergency casualty Care (TECC) is:

Het tourniquit

Het hemostatische gaas

De Israeli bandage

Cursist heeft kennis over Damage control resuscitatie en Dammage Control surgery wat zijn de consequenties voor de eerste opvang?

Hoe herkennen we patiënt die voor DCR en DCS in aanmerking komt

ABC problemen meer dan lethal triad alleen

Het massale transfusieprotocol , is het tijd voor aanpassingen ervan?

Cursist is op de hoogte  van nieuwste ontwikkelingen omtrent wervelletsel

Een toelichting op de NEXUX criteria en de TLICS scores

Cursist heeft in zicht in Kleine traumatologie op de SEH:

Met o.a. aandacht voor B.E. en O.E.

Onderwerp: LEAN

Leerdoelen van de presentatie:

Deelnemer krijgt introductie van Lean, achtergrond en begrippen

Deelnemer is op de hoogte wat de verschillen zijn tussen Lean Six sigma en Lean

Deelnemer begrijpt wat waarde is van Lean voor de klant en voor een organisatie

Deelnemer krijgt inzicht in de verspillingen.

Deelnemer krijgt inzicht welke tools er zijn om te gebruiken om te komen tot verbeteren

Deelnemer krijgt inzicht hoe toe te passen in fictieve situatie ( game)

Onderwerp: workshop “LASITGE PSYCHIATRISCHE PATIENT OP DE SEH”

Leerdoelen van de presentatie:

Algemene leerdoelen:

De deelnemers maken kennis met de 4A methode: De 4A methode zijn 4 stappen die een hulpverlener kan doorlopen in het ombuigen van ‘lastig gedrag’.

De deelnemers zijn instaat om de relevante inhoud van de onderstaande juridische begrippen weer te geven voor het werken op een SEH:

De grondwet

De wet op de geneeskundige behandelovereenkomst (WGBO) Wet: Bijzondere Opname Psychiatrische Ziekenhuizen (BOPZ)

Wilsonbekwaamheid en de procedures daaromtrent.

Daarnaast worden de deelnemers geïnformeerd over:

De werkwijze van de GGZ-crisisdienst.

De dilemma’s en beperkingen waar GGZ-crisisdiensten veel mee te maken krijgen.

Specifieke Leerdoelen

De deelnemers maken kennis met de methode ‘Oplossingsgericht Denken en Werken’ Oplossingsgericht werken vindt zijn oorsprong in de systeemtheorie, maar wordt tegenwoordig bij tal van hulpverlenings- en coachvraagstukken als evidence based methode.

De deelnemers leren,  op methode wijze de krachtbronnen van patiënten en collega’s te ontdekken en in te zetten om zo complexe beroepssituaties het hoofd te kunnen bieden.

Persoonlijke Leerdoelen:

Deelnemers (her)ontdekken tenminste 1 beroepscompetentie die sterk bij henzelf ontwikkeld is.

De deelnemers formuleren 1 leerdoel waar zij de komende 4 weken aan gaan werken, waarbij de hierboven beschreven ‘sterk ontwikkelde beroepscompetentie’ Een belangrijke rol speelt.