In deze workshop wordt hoogbegaafdheid (HB) bij volwassenen in psychodiagnostiek en psychotherapie beschouwd als zijnde geen (DSM-)stoornis, maar een aparte, eigensoortige en snelle, complexe vorm van informatieverwerking. De wederzijdse invloed van persoonlijkheidstrekken en hoogbegaafdheid bij volwassenen is complex en interessant. De persoonlijkheidstrekken hebben gevolgen voor de hoogbegaafdheid én de hoogbegaafdheid beïnvloedt de ontwikkeling van de persoonlijkheid. 

De hoogbegaafde persoon komt eerder in een uitzonderingspositie terecht en deze kan zijn zelfbeeld en beeld van de ander vaker negatief beïnvloeden. In de GGZ meldt de hoogbegaafde persoon zich frequent aan met klachten van angst, depressie, burnout, ADHD, etc. Dit leidt tot significant meer psychotherapie-vragen in de GGZ dan de gemiddelde populatie en vaker tot een misdiagnose.

Regelmatig komt een patiënt met de zelfdiagnose HB al dan niet terecht naar voren en de therapeut moet er wel een visie op hebben en de HB globaal kunnen screenen en in een holistische theorie (casus conceptualisatie) en behandelplan opnemen. 

Thema’s:

• Screening en de positieve Delphi-definitie van HB
• (Mis)diagnostiek en dubbeldiagnose van HB volgens Webb
• Persoonlijkheidsdisfunctioneren met de Geestelijke Gezondheidsmeetlat vaststellen bij HB (DSM-5)
• Behandelpan algemeen en eigen schema’s van de HB-persoonlijkheid (Young)
• Zelfanalyse en de therapeutische relatie in psychotherapie bij HB

Na afloop van de cursus:

1. kan de cursist op HB screenen
2. kan de cursist de gids van Webb gebruiken voor (mis)-  en dubbeldiagnose bij HB
3. kan de cursist persoonlijkheidsdisfunctioneren met de Geestelijke Gezondheidsmeetlat vaststellen bij HB
4. kan de cursist schema’s bij HB vaststellen met de SQ
5. kan de cursist een zelfanalyse maken van eigen reactie op persoonlijkheidstrekken en kerngedrag bij HB