Gedragskundigen doen onderzoek naar psychische problemen bij dove, slechthorende, doof blinde en communicatief meervoudig beperkte kinderen en jongeren, en diagnosticeren aard, ernst, co-morbiditeit, risicovolheid, de mate van ervaren (psychosociale) steun en handicap gerelateerde psychische problemen. Zij herkennen de psychische problemen die nader onderzoek en behandeling in de J-GGZ behoeven en weten welke behandelingen kunnen worden verricht en stellen hiertoe indicaties. Hun belangrijkste professionele gereedschap daarbij is het klinisch redeneren waarmee ze uiteindelijk vanuit het gesignaleerde klachtgedrag, symptomen via patroonherkenning en descriptieve classificatie komen tot een causale casusformulering van waaruit het palet van mogelijke interventies aan kinderen, jongeren en ouders kan worden voorgelegd. Motiverende gespreksvoering m.b.t. keuze van interventies en/of verwijzing door shared decisionmaking rondt dit proces af.

Doelstelling

De deelnemer is competent in het herkennen, nader onderzoeken en geïndiceerd behandelen van psychische problemen bij kinderen en jongeren met een auditieve beperking en hebben zich aan het eind van de cursus een stijl van klinisch redeneren eigen gemaakt die passend is voor de doelgroep.

Het format van het klinisch redeneerproces dient als didactisch vehikel om over te dragen wat de impact is van de psychische problemen, zoals dat gebeurt bij psycho-educatie, collegiaal overleg, interdisciplinair overleg met leerkrachten, verpleegkundigen, huisartsen, medewerkers van de jeugdgezondheidszorg etc.

Na deze cursus zijn deelnemers in staat collega’s en anderen in te werken in het besproken model van klinisch redeneren. Ze kunnen goed verwoorden wat de kernelementen zijn in het klinisch redeneerproces bij deze doelgroep.