Het landelijk congres over traumasensitief werken richt zich zowel op onderwijsprofessionals als hulpverleners.

Want zowel in het onderwijs als in de hulpverlening kom je kinderen tegen die ingrijpende ervaringen hebben meegemaakt en daar dagelijks de schadelijke gevolgen van ondervinden. Door de keuzemogelijkheden die het congres biedt, kan iedereen zijn eigen programma samenstellen. Of je een kind maar een enkele keer ziet, zeven dagen per week en 24 uur per dag of iets daartussenin: je zult een aantal dingen moeten weten, kunnen en aanvoelen die helpend zijn voor zulke kinderen. 

In het ochtenddeel staan sprekers stil bij thema's die ten grondslag liggen aan het traumagericht werken in élke sector: Hoe herken je psychotrauma? Wat veroorzaakt trauma's bij kinderen, welke soorten trauma zijn er en hoe houd je daar rekening mee in de manier waarop je hen bejegent? Wat moeten we verstaan onder traumasensitief werken en hoe doe je dat dan in de praktijk? Welke impact heeft psychotrauma op gehechtheid en hechtingsproblematiek? 

In de middag zijn er twee deelsessierondes, waarin je als deelnemer twee maal een keuze kunt maken uit twee deelsessies: twee meer onderwijsgerichte en twee meer hulpverleningsgerichte. Zo kun je de inhoud volgen die het meest aansluit op jouw werksituatie.

Er wordt dan vanuit een onderwijsfocus stilgestaan bij traumasensitieve didactiek en pedagogiek op school, evenals bij de manier waarop de school een context kan vormen voor herstellende ervaringen.

Vanuit het hulpverlenersperspectief worden er deelsessies verzorgd over hulpverlening en begeleiding van chronisch getraumatiseerde kinderen en de traumasensitieve begeleiding vanuit de gezinscontext met de nadruk op voorkoming van intergenerationele overdracht. Uiteraard zijn ook onderwijsprofessionals welkom in deze deelsessies, net zoals hulpverleners welkom zijn bij de onderwijsgerichte deelsessies. We moeten het tenslotte sámen doen!

Leerdoelen:

• De herkenning van psychotrauma bij kinderen;
• Typen, oorzaken en gevolgen van psychotrauma;
• De impact van psychotrauma op gehechtheid en hechtingsproblematiek;
• Traumasensitief werken in de praktijk;
• Traumasensitieve didactiek en pedagogiek in het reguliere- en speciale onderwijs;
• Traumasensitief begeleiden ter voorkoming van intergenerationele overdracht;
• Therapeutische begeleiding van chronisch getraumatiseerde kinderen en jongvolwassenen;
• De school als context voor herstellende ervaringen.