Eerst Napels zien ...
Dermatologische Allergie
Leerdoelen:
•Epidemiologie en pathofysiologie allergieën
•Onderscheid type 1 en type 4 allergie
•Type 4 (contact) allergie: herkenning, diagnostiek en behandeling
•Oprichting en doel ‘eczeemspreekuur’ Amphia
•Type 1 allergie (urticaria, anafylaxie en voedsel): pathofysiologie en behandeling
•Do’s and dont’s: tips voor wel/niet verwijzen
Cardiologie: Vrouwenhart
Leerdoelen:
•Awareness tav cardiale klachten bij vrouwen
•Herkennen van genderverschillen in klachtenpresentatie
•Bewustwording van oorzaken patient’s delay en doctor’s delay
•Herkennen genderverschillen in pathologie
•Bewustwording van rol van vrouwelijke hormonen in risicofactoren van hart- vaatziekten
•Leren aanvragen van zinnige diagnostiek en zinnig doorverwijzen
•Wat is microvasculair lijden
•Kennis nemen van bestaan van “witte raven”
Orgaan- en weefseldonatie
Leerdoelen:
- Informatie orgaandonatie
- Bekendheid wettelijke verplichting
- Bekendheid Nederlandse donatiesysteem en hiermee de beperkingen
- Bewustwording weefseldonatie in de huisartspraktijk
- Verhoging weefseldonatie in de huisartspraktijk
Traumatologie: Wondverzorging en Knieklachten/MRI
Leerdoelen:
• Indeling wonden
• Primair sluiting
• Secundaire sluiting
• Rode/gele/zwarte wond
• Wondvocht wat nu?
• Ideale verband?
•Inzicht hebben in prevalentie en incidentie van traumatische knieklachten
•Herkennen van ernst van knieletsel aan de hand van anamnese en onderzoek
•Een differentiaal diagnose kunnen opstellen bij knieletsel
•Criteria voor verwijzing naar 2e lijn kennen
•Inzicht hebben in (on)mogelijkheden van röntgen en MRI diagnostiek.
•Inzicht in specificiteit en sensitiviteit van MRI onderzoek.
•Zinvol kunnen aanvragen van MRI onderzoek bij knieletsel door:
•Inschatten van a priori kans op afwijkingen
•Inzicht in behandelbaarheid van afwijkingen
Laaggeletterdheid
Leerdoelen:
•Bevorderen bewustzijn van het grote aantal patiënten met laaggeletterdheid en beperkte gezondheidsvaardigheden in de praktijk
•Handvaten aanleren om laaggeletterdheid te herkennen en te bespreken met de patiënt
•Oefenen met gebruik van eenvoudige communicatie en de teach-backmethode
•Discussie en afspraken over intercollegiale communicatie over de laaggeletterde patiënt