Opleidingen details Plegan Opleidingen
Ritmische inwrijvingen bij kinderen module Hechting bij kinderen (ID nummer: 304003)
Nascholing met (fysieke) bijeenkomst(en)/ accreditatie per bijeenkomst
CategorieGeaccrediteerde puntenAccreditatieperiode
Scholing Complementaire Zorg615-11-2017 t/m 14-11-2018
Als u als professional deze cursus gevolgd heeft dan wordt de presentie ingegeven door de opleider.

1 Verantwoording

Plaats van de module ten opzichte van andere modules

Module ritmische inwrijvingen bij kinderen is een vervolg op de V.O.(Voortgezette Opleiding Verpleegkunde vanuit Antroposofie). Deze module kan zo vaak als wenselijk worden herhaald. Deze module kan ook een vervolg zijn op module 1, 2 en 3 van de cursus Ritmische inwrijvingen.

Door deze vooropleiding(en) heeft de deelnemer een basis gelegd ten aanzien van de inwrijvingen. Voor verpleegkundige die werken met een tijdelijke dispensatie regeling via de V&VN AZ kan bij wens tot deelname voor aanvang worden overlegd over deelname met de cursusleiding.

Na deze module heeft de deelnemer zich bekwaamt in het geven van ritmische inwrijvingen bij kinderen. Daarnaast kan de deelnemer hechtingsproblematiek bij kinderen herkennen en hier volgens het zorgprogramma gepast op reageren.

2 Beginsituatie

Beginsituatie verkenning

Werk onderstaande opdrachten en vragen uit ter voorbereiding op deze module-lesdag.

Formuleer je leervraag voor deze dag. Wat is je focus?

Welke vragen heb je na het inlezen van de bijgeleverde tekst over hechting?

Je kunt als je dit minimaal een week van tevoren aangeeft een casus van een kind met hechtingsproblematiek inbrengen.

Welke ervaring heb je met de kinder-inwrijvingen?

Wat is je bekend over de 12 zintuigen, specifiek de vier onderste lichaams-gebonden zintuigen, met betrekking tot de inwrijvingen? (Beemster, E. 2012)

Wat is je bekend over de zeven levensprocessen?, kun je ze toepassen in de casus die je voorbereidt?

Is je kennis omtrent de goetheanistische fenomenologie, de vragen bij de vier stappen van het fenomenologische proces paraat?.

3 Doelstellingen 

Algemene doelstelling:

-de deelnemer vergroot de kennis rond hechtingsproblematiek bij kinderen en ouders.

-de deelnemer vergroot de reflectie op het eigen handelen aan de hand van het bewust oefenen in de drie rollen van inwrijvende, waarnemer en ingewrevene door middel van de kwaliteitscriteria.

-de deelnemer reflecteert aan het einde van de dag met een mondelinge reflectie en schriftelijke reflectie van maximaal ½ A 4.

Doelstellingen ten aanzien van kennis:

-de deelnemer neemt kennis van theoretische achtergronden via vooraf geleverde teksten en theorie tijdens de module-lesdag. Verder is er kennisvermeerdering aan de hand van ingebrachte casuïstiek.

Doelstelling ten aanzien van vaardigheden;

-de deelnemer leert de inwrijvingen bij het kleine kind volgens de richtlijnen.

-verdiept het bespreken van een casus a.d.h.v. de zeven levensprocessen bij kinderen.

-breidt de communicatie- en verslagleggingsmogelijkheden met andere collega’s en disciplines uit.

Doelstelling ten aanzien van houding, attitude

-de deelnemer leert nauwkeurig reflecteren aan de hand van de kennis rond hechting.

-de deelnemer verwoordt de eigen leervraag aan het begin van de module-lesdag en levert een reflectie verslag in aan het einde van lesdag.

-actualiseert het reflecteren aan de hand van actieve deelname in de drie rollen in de oefengroep (degene die inwrijft, degenen die reflecteert en degeen die ondergaat).

4 Moduleorganisatie 

Plaats: Kraaybeekerhof, Diederichslaan 25, 3971 PA Driebergen                                           

DAGINDELING:

Dag

woensdag

9.15

9.30

Welkom, thee en koffie, kennismaken aan de hand van de eigen leervraag voor deze dag.

09.30–10.00

Voorbereidende bewegingsoefening rond de zintuigen en bespreking ten aanzien van de sensorische integratie.

10.00–11.00

Demonstreren en oefenen per kinder-deel-inwrijving.

11.00-

11.45

Demonstreren en oefenen per kinder-deel-inwrijving.

11.45-12.30

Inhoudelijke verdieping rond hechtingsproblematiek door Sonja van Hees en Mirjam Zonneveld.

12.30-13.30

Pauze

13.30-14.15

Casuïstiek bespreking wanneer zet je welke interventie in relatie tot hechting kinderen en ouders?

14.15-15.35

Demonstreren en oefenen per kinder-deel-inwrijving.

15.45-16.00

Reflectie opdracht uitwerken, schriftelijk inleveren en mondeling toelichten

Evaluatieformulier invullen en inleveren.

16.00

Afsluiting en uitdelen certificaten.

5 Leerinhoud

Het aanleren van de vaardigheid van de ritmische inwrijvingen bij kinderen voor kinderen met hechtingsproblematiek staat centraal (bijlage 2).  Dit gebeurd door demonstraties naar aanleiding waarvan wordt geoefend. Dit oefenen wordt uitgevoerd op een kinderpop maar ook door onderling de inwrijvingen aan elkaar te geven om de inwrijvingen te kunnen ervaren.

Daarnaast is de reflectie op het aanleren tijdens deze module-dag een belangrijk aspect in het leerproces. Deze vaardigheid wordt gefaciliteerd door uitwisseling en korte nabesprekingen tijdens het aanleren van de vaardigheden.

Om in de rol van verpleegkundige verdere keuzemogelijkheden te ontwikkelen en aan te sluiten bij de patiënt (Hart, 2015; Huber et al., 2011, 2013, 2016; Kalsbeek, A., 2003; Kalsbeek, A. & Hoekman, J. 2016) zal aan de hand van ingebrachte casuïstiek door fenomenologisch waarnemen (Emous, I., Hees, S., Willink-Maendel, K., & Zonneveld, M., 2009., hfst 18) van de sensorische integratie (bijlage 4) en de zevenlevensprocessen (Emous et al, 2009. hfst 21) uitwisseling plaatsvinden van interventies met indicaties en contra- indicaties (Bertram, 2005).

6 didactische werkvormen

Didactische werkvormen: onderwijsleergesprek, casusbespreking en oefenen in groepjes van drie, in de actieve rollen van waarnemer, inwrijvende en ingewrevene, voorbereidende bewegingsoefeningen, bespreken opdrachten: reflectieverslag,

7 studieactiviteiten

Voorbereidende opdracht:

-Lees de gevraagde voorbereidende literatuur minimaal de bijlages.

-Bedenk je leervraag voor deze module-dag.

-eventueel kun je minimaal een week van tevoren aangeven of je een casus wilt bespreken

-Stuur minimaal een week van tevoren vragen die je zeker beantwoord wilt hebben aan de module begeleiders:

sonjavanhees@ziggo.nl en zonneveldm@kpnmail.nl

Tijdens de lesdag:

-Noteer de ontdekkingen die je doet ten aanzien van inwrijvingen voor het kleine kind.

-Schrijf aan het einde van de dag een kort reflectieverslag (maximaal een ½ A4) en benoem je leerproces ten aanzien van je leervraag. Lever deze reflectie ook in.

8 toetsing

verzuim

10% verzuim is toegestaan.

waardering

Indien onderstaande zaken in orde zijn, wordt het certificaat afgegeven.

-Het verwoorden, aan het begin van de module-dag, van een eigen leervraag.

 -de ontdekkingen noteren ten aanzien van de inwrijvingen voor het kleine kind tijdens de module-dag.

-Het mondeling en schriftelijk op de vraag reflecteren en de schriftelijke reflectie inleveren.

Tijd9:15 - 16:00
LocatieDriebergen-Rijsenburg (NL) (Toon kaart)

Stichting Plegan Opleidingen wil de antroposofische zorg bevorderen. Dit doet zij door cursussen en opleidingen aan verzorgende en verpleegkundigen aan te bieden vanuit de antroposofie. Zij leidt verpleegkundigen op tot antroposofisch verpleegkundigen en biedt bij- en nascholing aan om antroposofisch verpleegkundigen goed geschoold te houden en de antroposofische verpleegkunde verder te ontwikkelen. Verder onderhoudt zij internationale contacten om de verpleegkunde vanuit antroposofie te blijven actualiseren en om alle ontwikkelingen op elkaar af te stemmen.

 

Vermeerstraat 17
3817 DA
Amersfoort
06-45955575