Met de invoering van het passend onderwijs nemen meer leerlingen deel aan het reguliere onderwijs. Er is sprake van een verzwaring van de populatie en vergroting van de diversiteit binnen de klas. Het onderwijs wordt geacht hier antwoord op te geven. Dit vraagt binnen en buiten de klas veel van een school. Vaak wordt de expertise vanuit de jeugdzorg of ggz gevraagd. Diagnostiek kan meer inzicht geven in de aard en ernst van de problematiek. Maar dit alleen zorgt niet (altijd) voor meer inzicht in de onderwijsbehoeften. Wat heeft een leerling met een diagnose nodig om de meest optimale leerprestaties te behalen? Hoe beïnvloed je als een van de vele docenten de werkhouding van de leerling? Hoe verbeter je de interactie met de docent /medeleerlingen en hoe vergroot je het zelfvertrouwen van de leerling met specifieke onderwijsbehoeften? Hoe houd je als schoolmaatschappelijk werker/schoolpsycholoog docenten gemotiveerd om te blijven investeren in leerlingen met speciale onderwijsbehoeften? 

Wat leer je?

Je vergroot je vaardigheden en kennis en krijgt praktische handvatten om in de dagelijkse praktijk van het voortgezet onderwijs leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften nog beter te begeleiden en tot leren te brengen.