Zelfmanagement is een veelgehoord begrip in de GGZ. Het idee achter zelfmanagement is even eenvoudig als ingenieus: de zorg wordt beter en efficiënter wanneer we de patiënt niet benaderen als passieve drager van een stoornis, maar als een individu dat een actieve rol kan spelen in het leren omgaan met zijn of haar stoornis en de organisatie van zijn zorg.

Zelfmanagement bij autisme wordt vaak uitgelegd als het zelf kunnen ‘managen' van je autisme, met hulp en ondersteuning van anderen. Het leren reguleren van prikkels, plannen van activiteiten en inrichten van je omgeving zodanig dat je interactie met de wereld wordt aangepast aan je eigen manier van informatieverwerking.
Maar wie is hier nu de manager die de stoornis ‘managet'? 
Dit symposium gaat over de persoon met autisme die zich na de diagnose gesteld ziet voor de dubbele opgave om zichzelf te worden en tegelijkertijd om te leren gaan met zijn of haar stoornis.

Workshop: De fragiele waarde van kwetsbaarheid en repliek vanuit ASS bekeken.
Leerdoelen: De intrigerende vraag is dan ook hoe het verder kan met de verhouding van kwetsbaarheid en zelfredzaamheid. Hoe kan presentie helpen in rechtdoen aan kwetsbaren?

Workshop: Kwetsbaarheid en herstel bij mensen met verward gedrag en repliek vanuit autisme bekeken .
Leerdoelen:
- Bouwstenen kunnen benoemen, zoals geformuleerd door het Schakelteam;
- Autisme specifieke bijzonderheden kunnen noemen in de problematiek van personen met verward
  gedrag

Workshop: Autisme van binnenuit.
Leerdoelen:
- de diversiteit zoals deze bestaat onder mensen met Autisme kunnen benoemen;
- inzicht krijgen in de wereld vanuit een “ass bril”.

Workshop: Verslaving, kwetsbaarheid  en ontwikkelingsstoornissen.

Leerdoelen:
- kennis van de relatie tussen verslaving en ontwikkelingsstoornissen;
- kennis ontstaan psychopathologie;
- kennis van het belang van herkennen van verslaving bij ontwikkelingsstoornissen;
- kennis preventie en herkennen van verslaving bij ontwikkelingsstoornissen.

Workshop: Kwetsbare systemen.
Leerdoelen:
-  Speerpunten kunnen benoemen van het systemisch gedachtengoed, kunnen hanteren van de ‘systemische bril’;
- Kunnen benoemen wat de specifieke aandachtspunten, krachten en valkuilen zijn voor systemen met Autisme.

Workshop: Kwetsbaarheid sociaal-emotioneel versus cognitief.
Leerdoelen:
- Kennis over het concept emotionele ontwikkeling;
- Kunnen benoemen op welke wijze je het emotionele niveau van functioneren in kaart kunt
  brengen;
- Kunnen benoemen hoe je in je handelen/ bejegening aan kan sluiten bij het emotionele niveau
  van functioneren in het dagelijks leven.

Workshop: De lichamelijke kant van (interactionele) kwetsbaarheid.
Leerdoelen:
- Bewust worden van lichamelijke aspecten van interactionele kwetsbaarheid en leren verdragen en
  reguleren van deze lichamelijke kwetsbaarheid.