Het congres over mindset in hulpverlening en onderwijs staat in het teken van motivatie en zelfvertrouwen.

Waar het ene kind denkt "ik kan dat tócht niet", denkt het andere "dat kan ik nóg niet". Waar het ene kind vertrouwen heeft in zijn eigen groeipotentieel, heeft het andere kind een vaststaand beeld van het eigen kunnen. Dat verschil noemen we een verschil in "mindset". Mindset is een concept dat door de wereldberoemde psychologe Carol Dweck geïntroduceerd werd. Zij maakt onderscheid tussen een vaststaande "fixed" mindset enerzijds en een op groei gerichte "growth" mindset anderzijds.

Kinderen met een fixed mindset geloven dat intelligentie vaststaat. Gevolg daarvan is dat ze zich niet in willen spannen en uitdagingen uit de weg gaan. Want als je slim bent, dan komt het toch wel goed? En als je niet zo slim bent? Tja, dan heeft het toch geen zin om het te proberen of te oefenen?

Kinderen met een growth mindset daarentegen, gaan ervan uit dat zij in staat zijn met oefening en volharding zichzelf kunnen verbeteren. Zij zien uitdagingen als een kans om beter te worden en leren van hun eigen ervaringen en die van anderen.

Op het congres over mindset in de hulpverlening en het onderwijs, leggen zeven sprekers uit hoe je de fixed mindset van kinderen kunt ombuigen in een growth mindset.

Na deelname aan het congres over mindset, motivatie en zelfvertrouwen, weet je:

• Wat er onder mindset verstaan wordt;
• Welke mindsets er zijn en wat daarvan de kenmerken zijn;
• Wat de relatie is tussen breinleren en mindset;
• Growth mindset als cultuur op de werkvloer;
• Hoe je faalangst als onderdeel van een fixed mindset bedwingt;
• Hoe je een groei-mindset op school kunt stimuleren;
• Hoe je bij hoogbegaafden een fixed mindset ombuigt in een growth mindset;
• Hoe je met oplossingsgericht werken een growth mindset kunt bewerkstelligen;
• Hoe je spel en spelen kunt inzetten bij het cultiveren van een growth mindset;
• Hoe je een growth mindset in een school- of bedrijfscultuur kunt inbedden.