Leerdoelen:
Cursusdoelstellingen:
- De cursist is zich bewust van zijn beroepshouding ten aanzien van het leren en begeleiden en kan dit verwoorden (Rr)

- De cursist kan een verband leggen tussen de volgende aspecten en de rol hiervan bij het leren en begeleiden in de praktijk (B):
o Leerstijlen
o Beoordelingsinstrumenten en beoordelingsrichtlijnen
o Opleidingsstelsel en relevante wetgeving
o De rol van werkbegeleider
o Competentiegericht onderwijs en gerelateerde begrippen
o Begeleidingsstijlen
o Conflictstijlen

- De cursist toont gesprekstechnieken die het leren en begeleiden in de praktijk ondersteunen (Ri)
Productdoelen :
- De cursist is zich bewust van de rol als werkbegeleider, reflecteert op eigen ervaringen, en kan dit verwoorden (Rr)

- De cursist is in staat om de verschillende leerstijlen van Kolb te benoemen en kan de kenmerken van de verschillende leerstijlen onderscheiden (B)

- De cursist is zich bewust van de eigen leerstijl en kan deze verwoorden (Rr)

- De cursist is in staat te om vier basisstijlen van werkbegeleiding te benoemen en kan de kenmerken van de verschillende stijlen onderscheiden ( B)
Procesdoelen:
- De cursisten hebben een evenredige inbreng tijdens de verschillende werkvormen en vertonen een actieve houding (Rr)
Interne consistentie:
Het eerste en derde productdoel sluit zowel qua niveau ( R) als domein ( r) aan op de eerste cursusdoelstelling.
De resterende productdoelen bevinden zich op het begripsmatig niveau (B) en sluiten aan op het tweede cursusdoel. Deze productdoelen vormen voorwaardelijke kennis om het tweede cursusdoel te behalen.
(NB na de eerste lesochtend volgt nog middag en een tweede lesdag waarop de resterende cursusdoelen bereikt kunnen worden