Werkbegeleiding is een belangrijk instrument om nieuwe medewerkers, leerlingen en stagiaires te begeleiden in hun leerproces.Goede werkbegeleiding is uiteindelijk gericht op kwalitatief hoogwaardige zorgverlening. Hoe doet u dat? Hoe begeleidt u een leerproces? Welke gespreks- of interventietechnieken past u toe? Hoe gaat u om met emoties en weerstand? Hoe geeft u invulling aan uw rol als beoordelaar?
Met deze en andere vragen krijgt u ongetwijfeld te maken. In deze training gaat u ermee aan de slag. Door zelf te ervaren, maakt u zich de vaardigheden eigen die nodig zijn om een leerling of stagiaire te begeleiden in zijn leerproces in de praktijk.
ProgrammaIn uw werk als werkbegeleider vervult u verschillende rollen. U bent:
Tijdens deze training komen alle rollen in verschillende werkvormen aan bod. Daarbij is uw dagelijkse praktijk en uw eigen leerproces (actief en zelfstandig) het uitgangspunt.
Met een acteur speelt u door uzelf ingebrachte situaties na. Zo ontdekt u wat uw voorkeursgedrag is en wat uw gedrag doet met de ander. Door met alternatief gedrag te oefenen wordt duidelijk welk gedrag mogelijk effectiever is. Om de vertaalslag naar de dagelijkse praktijk te vergroten, schrijft u op de derde dag van de training een actieplan
Leerdoelen
Aan het einde van dag 1 kan de cursist:• vertellen wat competentiegericht opleiden inhoud;• vertellen wat het verschil is tussen het “oude leren” en competentiegericht leren;• vertellen hoe de opleiding is opgebouwd;• verwoorden wat de rol van de werkbegeleider is in het competentiegericht opleiden;• Vertellen wat de visie van opleiden binnen de Isala klinieken en de afdeling is;• Vertellen welke leerstijlen er zijn en welke kenmerken erbij horen;• Anticiperen op de leerstijl van de stagiaire/leerling;• verwoorden wat de taken en verantwoordelijkheden van de afdeling is;• factoren noemen die het leerklimaat bepalen;• Vertellen wat een POP en PAP inhoudt;• De reflectiecyclus van Korthagen uitleggen
Aan het einde van dag 2 kan de cursist:• aangeven wat coachen inhoudt• in een oefensituatie coaching inzetten bij de lerende• de regels van feedback verwoorden• feedback geven volgens de feedbackregels• non verbaal gedrag herkennen en daarop anticiperen• een medecursist observeren en tips en tops geven.
Dag 3Aan het einde van lesdag 3 kan de cursist:• begeleidingsplan opstellen gericht op de eigen afdeling;• benoemen welke beoordelingsfouten er zijn;• eigen valkuilen in het beoordelen benoemen;
de Isala Academie is het leerhuis van de Isala klinieken, een van de grootste algemene opleidingsziekenhuizen van Nederland. Binnen de Isala Academie worden alle onderwijs- en opleidingszaken gecoördineerd en gefaciliteerd.